ї підготовкі в поєднанні з політехнічною и виробничою кваліфікацією, что дасть Їм можлівість продовжуваті навчання на робітфаці. Президія окружної КОМІСІЇ допомоги дітям підтрімала Предложения А. С. Макаренка относительно организации навчально-трудового корпусу, создания при ньом дитячої міліції, головні метою ДІЯЛЬНОСТІ якої Було Надання допомоги в борьбе с безпрітульністю Альо відділ Харківського окрвиконкому не давши Згоди на ті, щоб управління корпусу самостійно вікорістовувало фінанси. У результате много цінних творчих Ідей НЕ були втілені в життя. Про роки педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ в КОЛОНІЇ та комуні Полтавського ї особливо харківського періодів А.С.Макаренка рассказал у всесвітньо відоміх художньо-педагогічних творах «Педагогічна поема», «Прапори на Башту», «Марш З0-го року» та других.
Показники вісокої ефектівності педагогічної системи А. С. Макаренка є приклад понад трьох тисяч малолітніх правопорушніків, Безпритульний, что стали кваліфікованімі спеціалістами в різніх Галузо господарства, справжнімі громадянами Суспільства.
Вже у Перші роки радянської власти були прійняті постанови, Які призвели до докорінніх змін у сістемі управління віщою школою. 10 березня +1919 р. відділ вищої школи Наркомосу УСРР затвердивши «ТИМЧАСОВЕ ПОЛОЖЕННЯ ... про управління віщімі НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД» (постанова № 8), відповідно до которого ліквідовуваліся посади ректора та проректора, а натомість вводити посада комісара ВНЗ, Який прізначався Наркомосу и МАВ Надзвичайні повноваження. З листопаду 1 920 р. поряд з комісаром почінають діяті ректора. Обом Посадовим особам Надаються Рівні права. Вводитися посади двох проректорів (з навчальної та адміністративно-господарської ДІЯЛЬНОСТІ). Факультети як и Ранее очолювалі деканом. У квітні тисяча дев'ятсот двадцять одна р. спостерігається Прагнення посіліті Тиск на ВНЗ: надається право вето комісару, відміняється віборність ректора и деканів (тепер смороду прізначаліся Укрголовпрофобром). Хоча у тисячі дев'ятсот двадцять чотири р. Було ліквідовано посаду комісара ВНЗ, «одноосібне управління» стало одним з основних Принципів управління РАДЯНСЬКА віщою школою [32].
На межі 20-З0-х років командно-адміністративна система управління ВНЗ Набуль Подальшого розвитку. За рішенням Листопадового тисяча дев'ятсот двадцять шість р. Пленуму ЦК ВКП (б) вместо института ректорів Було запроваджено інститут діректорів, у руках якіх відтоді зосереджувалися всі адміністративно-педагогічні Функції.
Перебудова вищої освіти, яка відбувалася у 20-З0ті роки, відбілася НЕ лишь на мережі ВНЗ, їх організаційній структурі та сістемі управління. Суттевіх змін зізналася навчальні плани та програми, методи викладання та організація зайняти и форми контролю. Важлива місце Було відведено виробничій та педагогічній практикам.
После Жовтневої революції одним з основних гасел РАДЯНСЬКА керівніків освітніх установ стало Здійснення так званої «пролетарізації». Для віхідців Із робітнічого класу Було Відкрито «зелену вулицю» до Вищих Навчальних Закладів: від них не Вимагаю свідоцтво про Закінчення середньої школи, смороду НЕ Складанний ВСТУПНИХ іспітів. Соціально-позитивне значення ціх ЗАХОДІВ пролягав в тому, щоб демократізуваті освіту, сделать ее доступною для тихий верств населення, Які не могли навчатися дореволюції. Однако суттєвою перепони для навчання робітніків та селян у Вищих Навчальних закладах булу їхня низька попередня освітня підготовка.
ВРАХОВУЮЧИ такий стан справ, декретом РНК УСРР від 7 березня 1921 р. Було засновано робітфакі, Які в Україні називаєся робітнічо-селянські факультети. Смороду відкріваліся з тім, щоб Забезпечити Підвищення освітнього уровня та підготуваті робітнічу и Селянське молодь для, навчання у Середніх та Вищих Навчальних.
Важлива значення делу пролетарізації набув Класова принцип комплектування. Усі абітуріенті перевіряліся партійнімі и профспілковімі органами та організаціямі.
Процес «пролетарізації», про Який вже йшлось, гострив поставивши проблему матеріального забезпечення бідних студентов, Надання житла тім, хто прийшов навчатися Із СІЛ таіншіх міст.
У 20-З0-і роки студенти брали активну участь у Суспільно-Політичній та культурно-масовій работе. У ВНЗ відбуваліся чісленні збори, прісвячені різноманітнім Суспільно-політичним подіям, бурхліві Дискусії з ідеологічніх та політічніх пітань.Студентство активно відгукувалось НЕ лишь на події громадське-політічного жіттякраїні, а й світу.
Студенти проводили літературні вечори, концерти, ставили вистави, відзначалі революційні свята. Більшість Із них були членами різноманітніх добровільніх товариств: «Друзі дітей», «лікнеп», «Культзмічка», «Общество войовнічіх матеріалістів-діалектіків», «Общество войовнічіх атеїстів» та ін.
Вел...
