ються за допомогою 47 млн. Тестових бланків, що випускаються 400 тестовими компаніями. Переважна більшість з них представляють бланки поточного, тематичного та рубіжного рівнів.
Зарубіжний досвід тестової оцінки результатів навчання
Інтерес до тестів вітчизняній педагогіці вперше виник в 20-і рр., в період становлення радянської школи. Саме тоді активно обговорювалося питання про ставлення до стандартизованим видам обліку - тестам успішності. Перед педагогами стояла мета знайти найбільш об'єктивний і точний спосіб оцінки знань учнів. У тестах їх приваблювала можливість масової перевірки знань школярів. Радянські педагоги того часу зверталися до досліджень цієї проблеми в американській школі.
Однак у радянській педагогічній літературі тих років вказувалося і на обмежені можливості тестової методики. Підкреслювалося, що тести потрібні лише для перевірки елементарних шкільних навичок і непридатні для виявлення глибини і усвідомленості знань.
У середині 30-х рр. робота з тестами була згорнута. У постанові мова йшла не про перевірки знань, а про тестування розумових здібностей школярів, яке, хоч і набагато пізніше, було категорично відкинуто і західної педагогікою. Тому в атмосфері 30-х рр. сам термін тест став символом педологічні збочень raquo ;. Ідея використання тестів у навчальному процесі була викреслена з арсеналу педагогічних засобів.
Знову інтерес до тестів відродився лише з початку 60-х рр. Статті про даний метод перевірки знань з'явилися на сторінках педагогічних видань. Головною перевагою цього методу вважалося насамперед можливість об'єктивної оцінки знань. Однак, як і в 20-і рр. відзначалися обмежені можливості тестів. Підкреслювалося, що вони не виявляють здатність учня логічно міркувати і складно викладати свої думки і їх недоцільно приміняти для перевірки сформованості вміння узагальнювати, порівнювати, робити висновки, пояснювати явища і факти на основі вивчених законів і теорій. У зв'язку з запланованій реформою освіти в Росії видається доречним познайомитися з досвідом, накопиченим американською школою, так як розробка і застосування тестів для перевірки підготовленості учнів є се невід'ємною складовою частиною. Тестова методика в США - універсальний засіб перевірки знань, умінь, професійної підготовки в усіх областях людської діяльності. Для допуску до практично будь-якому роду діяльності, що вимагає якихось навичок і знань, необхідне отримання сертифіката. Наприклад, десятки тисяч позаштатних лічильників для проведення переписом 2000 р відбиралися серед добровольців: за допомогою спеціальних тестів, спрямованих на перевірку елементарних канцелярських навичок, уміння писати і рахувати. Тести для професійної діяльності, зрозуміло, набагато складніше.
У галузі освіти тести розробляються силами спеціалізованих компаній, які мають вельми компетентними фахівцями. Відбір матеріалу і визначення ступеня складності пропонованих питань залежать від ступені навчання. Природно, в початковій і середній школі вони різні, але у всіх випадках включають математику і так званий вербальний тест (пояснювальний читання: здатність розуміти текст, проводити аналогії, доповнювати незакінчені твердження, проводити критичний аналіз тексту). Особливе значення мають тести, які пропонуються у випускних XI і XII класах. Це насамперед SAT - 1 (ScholasticAptitudeTest) - по суті шкільний випускний іспит. Він не дуже складний, відповідаючи приблизно рівню VI-VII класів російської школи. SAT-I прийнятий більшістю штатів. Практично він став загальнодержавним, хоча закон, який робить її обов'язковою для всіх, досі залишається предметом дискусій. Є еше багато інших аналогічних тестів, наприклад ACT (AmericanCollegeTest) - оцінка підготовленості до вступу в коледж.
Результатами цих тестів, поряд з іншими показниками (середні бали за останні роки навчання, особиста характеристика та ін.), коледжі та університети керуються при відборі абітурієнтів. Зрозуміло, вимоги сильно відрізняються н залежно від рангу навчального закладу. Вступнику в дуже престижні і дорогі, наприклад Прінстонський або Стенфордський. університети необхідно мати оцінки, близькі до максимальних, і сприятливі додаткові характеристики. Для муніципального коледжу достатньо, щоб оцінки по SAT - 1 були не нижче рівня середньоамериканського випускника. В університетах деяких штатів, наприклад Флориди і Техасу, прийом взагалі проводиться не за результатами тестів, а за підсумковими шкільним оцінками, але ці університети займають в загальноамериканської табелі про ранги відповідно 60-е і 82-е місця в списку з 228 американських університетів (147 громадських та 81 приватний). Є заклади, особливо приватні коледжі, які взагалі нічого не вимагають: плати гроші і приступай до навчання, а чого навчишся і, яка буде ціна отриманого диплому в о...
