чим, збагачення його яскравими враженнями, забезпечення емоційно-інтелектуального досвіду, який послужить основою для виникнення задумів і буде матеріалом, необхідним для роботи уяви.
.3 Види нетрадиційних методів зображення в образотворчої діяльності дітей дошкільного віку
Сьогодні є вибір варіантів художнього дошкільної освіти та визначається він наявністю варіативних, додаткових, актуальних, авторських програмно - методичних матеріалів, які недостатньо науково обгрунтовані і вимагають теоретичної та експериментальної перевірки в конкретних умовах дошкільних освітніх установах [6, 3].
Трізовци справедливо стверджують: Зображати можна різним матеріалом, на основі безлічі матеріалів. Немає меж, має бути бажання малюка .
Дитина повинна мати право, можливість самостійно вибирати образотворчий матеріал: кольорові і прості олівці, акварель, гуаш, пастель, туш, голота, сангину, кольорову крейду, воскові свічки, пластилін, глина, черепашки, клей, гуаш в тюбиках, різний непридатний матеріал. Весь цей матеріал повинен знаходитися в доступному для дитини місці під час всього перебування його в саду, якщо це неможливо, то під час занять обов'язково. Вибір матеріалу, на якому буде нанесено зображення, повинен належати дитині, доступ до різного матеріалу повинен бути вільний. Це може бути папір біла, кольорова, оксамитова, тканина з малюнком і одноколірна, картон, фанера, фольга.
Нетрадиційні методи малювання можна використовувати не тільки на заняттях з изодеятельности, але й на інших заняттях і у вільний від занять час [23, 34].
Доступність використання нетрадиційних технік визначається віковими особливостями дошкільнят. Так, наприклад, починати роботу в цьому напрямку слід з таких технік, як малювання пальчиками, долоньками, обривання паперу і т. П., Але в старшому дошкільному віці ці, ж техніки доповнять художній образ, створюваний за допомогою більш складних: кляксографія, монотипії і т.п.
Метод палацовий живопису - один із способів зображати навколишній світ: пальцями, долонею, кулачком, ступень ноги.
Матеріали : широке блюдечко з гуашшю, кисть, щільний папір будь-якого кольору, листи великого формату, серветки.
Спосіб отримання зображення : дитина опускає в гуаш долоньку або забарвлює її за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою і лівою руками, пофарбованими різними кольорами. Після роботи руки витирають серветкою, потім гуаш легко змивується (Додаток 2).
кляксографія - полягає в тому, щоб навчити дітей робити ляпки (чорні і кольорові). Потім вже 3 - річна дитина може дивитися на них і бачити образи, предмети або окремі деталі.
Матеріали : папір (1/2 листа), гуаш, товста кисть або пластикова ложечка.
Спосіб отримання зображення : дитина згинає аркуш навпіл, на одній ставить кілька жирних плям, мазків або завитків. Потім лист знову згинається навпіл і щільно притискається долонею. На що схожа ця клякса? raquo ;, Кого або що вона тобі нагадує? - Ці питання дуже корисні, тому що розвивають мислення і уяву. Також можна використовувати такі техніки як кляксографія з трубочкою, кляксографія з ниточкою (Додаток 2).
Точковий малюнок - дітям подобається все нетрадиційне. Малювання точками щодо до незвичайних, в даному випадку, прийомам.
Матеріали : папір (1/2 листа), фломастер, олівець, фарби, ватяні палички.
Спосіб отримання зображення : Для кожного кольору необхідна окрема паличка, яка занурюється в густу фарбу. За допомогою цієї техніки прекрасно виходять квіти. А можна вирізати з паперу плаття (хустка, скатертина, рукавиці) і прикрасити орнаментом з точок
(Додаток 2).
Малюємо піною - дошкільнята люблять різноманітність.
Матеріали : фарби, шампунь, вода, стакан, трубочка для коктейлів, аркуш паперу.
Спосіб отримання зображення : Змішати в склянці шампунь, фарбу, воду і трубочкою набулькать в склянці багато кольорових бульбашок. А потім прикладайте папір до різнобарвною піні, і там віддруковуються квіти, салюти, морозиво і багато іншого, дитина проявляє фантазію (Додаток 2.1.)
Дивні візерунки - взяти ватман і маленький апельсин або м'ячик, вилити трохи фарби різного кольору на лист і катати по листу в різних напрямках (Додаток 2.1.)
Метод монотипії - на жаль рідко використовується. І дарма. Тому, що він таїть у собі чимало привабливої ??для дошкільнят.
