йоми) спостережень, вказується їх послідовність у вигляді конкретних завдань та форми фіксування результатів спостережень. Саме з урахуванням цих вимог і рекомендується використовувати спостереження.
Уявімо наочно план вивчення сезонів втабліце:
№ п/ПТЕМ урокаСодержаніе урокаФорми работиРезультатОкружающій світ і його ізученіеЕкскурсіяНаблюденіе змін, які відбулися в природі з часу початку навчання. Спостереження рослин. Збір природного матеріалу для уроков.Работа в групах, в парахПрізнакі пізньої осені в природі; різноманітність рослин, середовище їх проживання. Уміння ставити пізнавальні завдання, планувати їх рішення; вміння цілеспрямовано спостерігати природні об'єкти і явища.
Для організації спостережень за сезонними явищами в природі вчителю потрібно знати основні правила їх проведення.
. Виберіть постійну ділянку для спостережень. Він повинен бути розташований недалеко від школи або від місця проживання дітей. При порівнянні спостережень пам'ятайте, що в різних частинах міста мікроклімат різний. Тому одні й ті ж фенологічні явища (наприклад, зацветание черемхи) можуть спостерігатися в різний час в центрі і на околиці, у південній та північній частині міста.
. Обраний ділянку по своєму рельєфу і складу рослинності повинен бути характерним для навколишньої місцевості. Намітьте кілька видів дерев і чагарників, що ростуть по сусідству один з одним і в достатній кількості. Спробуйте підмітити, як позначаються на строках сезонних змін умов, в яких знаходяться рослини (освітленість сонцем, піднесений або низинний ділянка), і їх вік.
. Визначте назви дерев, чагарників і трав'янистих рослин вашої ділянки. Це можуть бути: тополя чорна, клен гостролистий, береза ??повисла, верба ламка, сосна звичайна, бузина червона, жимолость татарська, шипшина травнева, перстач гусячий, конюшина луговий і інші поширені рослини. По кожному виду ведіть окремі записи.
. Проводьте спостереження навесні щодня, влітку і восени 2-3 рази на тиждень. Пам'ятайте, що якість спостережень залежить від їх частоти.
. Спостереження за комахами, птахами та іншими тваринами проводите в повній тиші. Не беріть тварин в руки. Пам'ятайте, що не можна спостерігати життя будь-якого організму поза умов його існування.
. Наступ того чи іншого фенологического явища співвідносите з погодою, станом водойм, грунту. Це допоможе вам встановити закономірності в розвитку неживої і живої природи.
. Усі записи відбуваються в природі явищ робіть в той же день. В іншому випадку ви можете забути точну дату їх настання.
. Проводити річні спостереження діти можуть разом з батьками або під час відпочинку в оздоровчому таборі.
У класі повинен бути «Фенологічний куточок», який найчастіше має наступні рубрики:
а) спостереження за погодою (на місяць);
б) план фенонаблюденій (за неживою природою, рослинами, тваринами);
в) народний календаря;
г) «Це цікаво» (цікаві відомості про природні об'єкти і явища);
д) «Подумай, спостерігай, відповідай» (запитання і завдання з конвертом для відповідей дітей). Відомості, вміщені в цих рубриках повинні оновлюватися щотижня.
Рубрики можуть мінятися. У фенологічний куточок може поміщатися додатковий матеріал до поточного уроку природознавства; робитися огляд періодичних видань про природу; проводитимуться конкурси на кращий малюнок, фотографію або твір про екскурсії і прогулянках на природу.
Фенологічний куточок - певне місце в куточку природи, в якому містяться тимчасові об'єкти, фіксується періодичне явище в житті рослин при створенні певних умов.
Особливість фенологического куточка: можливість порівнювати, як одне і те ж рослина існує в різних умовах.
Восени в куточок природи поміщають рослини з найближчого оточення: букети яркоокрашенних листя, поздноцветущие дикорослі рослини (чорнобривці).
У другій половині січня в банки з водою (t - 16-20 градусів) поміщають зрізані гілки дерев і чагарників з метою їх пожвавлення, появи бруньок, листя і квітів (гілки яблуні, черемхи, вишні та бузку ).
Наочно представимо фенологічний куточок природи в таблиці:
СодержаніеКолічествоХарактерние особенностіНазваніярастенія4 - 5 видів по 2-3 примірники одного рослини- з яскраво вираженими основними частинами (стебло, листя, квітка);- Рясно і довго квітучі (одноколірні);- З широкими щільними листами;- Зі строкато забарвленим листям;- Контрастні за велічіне.бальзамін, герань, азалія, фуксія, камелія; китайський ...
