я студентства всередині епохи зрілості - дорослості засновано на соціально-психологічному підході. Студентство є окремою віковою категорією. Цей вік - це особливий період у житті. Студентський вік, за словами Алешиной, є сензитивним періодом для розвитку основних соціогенних потенцій людини.
Дослідження показали, що в студентському віці відбувається подальший психічний розвиток людини, комплексної реструктуризації психічних функцій всередині інтелекту, змінюється вся структура особистості у зв'язку з набранням нові, більш великі і більш різноманітні соціальні спільноти (Альошина Ю. Є., Дворяшина М.Д., Грановська л.c., Лісовський В.Т., Зимова І.А., Кон І.С. та ін.). Вивчення структури людського розвитку в студентському віці як період інтенсивного інтелектуального розвитку, формування навчально-професійної діяльності, вивчення ролі студента, що надходить в нову дорослу життя дозволяє говорити про психічні особливості студентського віку. З погляду общепсіхіческого розвитку студентство є періодом інтенсивної соціалізації людини, розвитку вищих психічних функцій, формування інтелектуальних систем і особистості в цілому.
Вікові новоутворення - це якісні зрушення в розвитку особистості для різних вікових етапів. Вони проявляються в особливості психічних процесів, станів особистісних рис, які характеризують перехід до більш високого ступеня організації та функціонування. Новоутворення юнацького віку охоплюють пізнавальну, емоційну, мотиваційну, вольову психіку. Вони також розглядаються в структурі особистості: в інтересах, потребах, нахили, характеру. Сенс життя - це найважливіше новоутворення ранньої юності. Ковальов С.В зазначає, що в цей період життя проблема сенсу життя стає глобальною, всебічної, з урахуванням близького і далекого майбутнього. Також важливим є поява нового зростання життєвих планів молоді, і це проявляється, встановивши свідоме будівництво свого власного життя як прояв початку пошуку її сенсу.
Період юності вже давно розглядається як період підготовки до дорослого життя людини, хоча в різні історичні епохи йому давали різний соціальний статус. Юність однозначно оцінюється як етап повного фізичного, статевого дозрівання і досягнення соціальної зрілості і було пов'язане з дорослішанням, хоча знання цього періоду розвивалося з плином часу і в різних історичних суспільствах, було відзначено різними віковими обмеженнями. Вік відчуває на собі впливсоціальної системи, з іншого боку, сам індивід в процесі соціалізації засвоює, приймає нові і залишає старі соціальні ролі. Вказуючи на соціальну обумовленість зрілих віків Сіляева Є.Г. вважає, що періодизація способу життя людини, починаючи з юності, більше не збігаються з вікової періодизації і стає особистим. Психологічний зміст юності пов'язано з розвитком самосвідомості, вирішення проблем професійного самовизначення і вступу у доросле життя. [6, 322 с.] У ранній юності формуються пізнавальні та професійні інтереси, потреба в робочій силі, здатність будувати життєві плани, соціальну активність, затверджується незалежність особистості, вибору життєвого шляху. У молодості людина утверджує себе у вибраній справі, знаходить професійну майстерність і саме в молодості завершується професійна підготовка, а, отже, і студентська пора.
За час навчання у вузі збігається з другим періодом молодості, або перший період зрілості, який передбачає комплексне формування рис особистості (робіт Ананьєва Б.Г., Дмитрієв А.В., Ковальов С.В., В.Т. Лісовського та ін.). Характерною особливістю морального розвитку особистості в цьому віці є зміцнення свідомих мотивів. Помітно більш високі якості, які потрібні в повній мірі в старших класах - цілеспрямованість, рішучість, наполегливість, самостійність, ініціатива, вміння володіти собою. Зростаючий інтерес до проблем моралі (цілі, спосіб життя, борг, любов, відданість та ін.).
Цей період характеризується завершенням процесу зростання, ведучі, в кінцевому рахунку, до розквіту тіла, які створюють основу не тільки для спеціального положення молодої людини у вченні, а й для освоєння інших функцій, ролей і претензій. З погляду вікової психології, університет вікових змін і функцій внутрішнього світу і самосвідомості, перестроюванням психічних процесів і властивостей особистості, зміни в емоційно-вольовій системі життя.
Юність - період життя після отроцтва до дорослості (вікові межі умовні - від 15-16 до 21-25 років). Це період, коли людина може пройти шлях від невпевненого, непослідовного отрока, домагається на дорослість до дійсного дорослішання. [14, 505 с.]
В юності є прагнення до іншої статі. Це прагнення може затьмарювати, незважаючи на розуміння, знання, переконання і вже сформовані ціннісні орієнтації молодої людини. Молодість - це період життя, коли над іншими почуттями може домінувати всепоглинаюча пристрасть до іншої...
