у рівні управління здійснюють заступник завідувача з ВМР, старший вихователь, завідувач господарством, які взаємодіють з відповідними об'єктами управління. На цьому рівні завідуюча здійснює безпосередню реалізацію управлінських рішень через розподіл обов'язків між адміністративними працівниками.
Третій рівень управління здійснюють педагог-психолог, вчитель-логопед, музичний керівник, інструктор з фізичної культури, вихователі, обслуговуючий персонал. На цьому рівні об'єктами управління є діти та їхні батьки.
Модель управління МБДОУ д/с № 10 показана на малюнку 4.
Малюнок 4 - Структура управління МБДОУ д/с № 10
Таким чином, в МБДОУ реалізується можливість участі в управлінні дитячим садом всіх учасників освітнього процесу. Завідувач дитячим садом займає місце координатора стратегічних напрямків. У дитячому садку створена структура управління відповідно до цілями і змістом роботи установи. У ДОП також функціонує первинна профспілкова організація.
Важливим в організаційній структурі МБДОУ д/с №10 є практичну взаємодію з соціумом, представлене на малюнку 5.
Малюнок 5 - Практична взаємодія МБДОУ д/с №10 з соціумом
МБДОУ д/с №10 протягом року активно співпрацювало з Красноярським державного педагогічного університету ім.В.П. Астаф'єва, Канським педагогічним коледжам.
Є учасником Всеросійської Педагогічної відео-конференції за темою: Психопрофілактика емоційного вигорання педагогів і всіх допомагають професій raquo ;; міського семінару на базі ДОУ - Реалізація загальної освітньої програми в ДОУ raquo ;; методичних об'єднань та інших заходів на базі ДОУ; міського педагогічного фестивалю Інноваційні педагогічні практики у дошкільній освіті; переможцем Регіонального дитячого екологічного фестивалю Хай завжди буде сонце! в рамках Всеросійського екологічного форуму Зелена планета 2013" .
Проводили дні відкритих дверей і відкриті заняття за темами: Вогонь руг, вогонь ворог raquo ;, Смішарики - друзі пожежних raquo ;, В гостях у казки raquo ;, Подорож по осінньому лісі , Яка буває вода ... та ін.
За договором зі школою № 163 протягом року йшла планова робота щодо соціалізації та адаптації дітей підготовчих груп.
) Соціально - культурне оточення МБДОУ складають:
МОУ гімназія № 164.
МОУ СЗШ № 169.
МУ Центр культури .
МУ" Бібліотека ім.В. В. Маяковського.
МОУ ДОД СДЮШОР Старт .
МОУ ДОД Центр додаткової освіти дітей Перспектива"
) Співпраця з соціальними інститутами:
Відділ опіки та піклування над неповнолітніми
Комісія у справах неповнолітніх і захисту їх прав
МОУ ДОД Центр екології, краєзнавства і туризму .
МУ Бібліотека ім.В. В. Маяковського .
МУ Середня освітня школа № 167
МУ Музейно-виставковий центр .
МУ Центр культури .
МОУ ДОД Дитяча музична школа .
СТЦ Витязь
МУ Зоосад
Співпраця з соціальними інститутами дозволяє комплексно вирішувати завдання освіти і розвитку дошкільників, розвивати власну базу естетичного виховання. Аналіз показує, що співпраця ДОУ займає активну життєву позицію і тому привчають дітей з дошкільного віку розуміти соціальну значимість участі в заходах різного рівня.
2.2 Особливості організації виховно-освітнього процесу МБДОУ д/с № 10
У МБДОУ д/с № 10 на 2012-2013 навчальний рік були поставлені наступні завдання:
. Підвищення професійної майстерності педагогів через впровадження основної загальноосвітньої Програми МБДОУ д/с № 10.
. Розвиток педагогіки співробітництва дитячого саду і сім'ї для забезпечення повноцінного розвитку, корекції і кому?? енсаціі відхилень у психофізичному розвитку вихованців.
. Використання здоров'язберігаючих середовища для зміцнення психічного і фізичного здоров'я дітей.
. Забезпечення соціального захисту, медико-психолого-педагогічної реабілітації та соціальної адаптації вихованців.
За кожного з поставлених завдань були виділені напрямки, за якими будувалася управлінська, виховно-освітня, методична робота діяльність установи.
Освітній процес у дитячому садку регламентується програмою розвитку, основно...
