ї загальноосвітньої програмою дошкільної освіти, річним планом роботи, розкладом освітньої діяльності. Реалізація основної освітньої програми здійснюється відповідно до федеральними вимогами до умов реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти.
Зміст освітнього процесу вибудувано відповідно до базисної Програмою розвитку дитини-дошкільника комплексною програмою виховання і навчання в дитячому садку під редакцією М.А. Васильєвої, В.В. Гербовою, Т.С. Комарової, Примірної загальноосвітньої програмою дошкільної освіти від народження до школи під редакцією Н.Є. Веракси, М.А. Васильєвої, Т.С. Комарової, Підготовка до навчання в школі дітей із затримкою психічного розвитку, під редакцією С.Г. Шевченко. У ДОП реалізуються наступні сучасні парціальні програми: Авдєєва Н.Н., Князєва О. Л, Стєркіної Р.Б. Безпека: Навчальний посібник з основ безпеки життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку; програма Наш дім природа Н. Рижової, програмою логопедичної роботи з подолання загального недорозвинення мови в дітей під редакцією Т.Б. Філічева, Г.В. Чиркин, Т.В. Тумановой, програмою Юний еколог С.Н. Ніколаєвої, орієнтуючись на федеральні державні вимоги.
Зміст загальноосвітньої програми вибудувано за принципом розвиваючого освіти, метою якого є розвиток дитини.
Загальноосвітня програма МБДОУ д/с № 10 забезпечує діяльність по кваліфікованої корекції затримці психічного розвитку дітей у віці від 5 до 7 років з обмеженими можливостями здоров'я, дозволяючи здійснювати різнобічний розвиток таких дітей за основними напрямками.
Заняття в дитячому саду проводяться по підгрупах, завдяки введенню в штат фахівців і створенню кабінетної системи, що не виключає фронтальні та індивідуальні заняття. Необхідним елементом організації навчально-виховної роботи є проведення підсумкових занять, діагностика, аналіз яких дозволяє визначити зону найближчого розвитку дитини raquo ;. Розвитку дитини в МБДОУ д/с № 10 сприяє створена предметно-розвиваюче середовище, дизайн інтер'єру.
Розвиваюча предметна середу ДОУ обладнана з урахуванням вікових особливостей дітей. Всі елементи середовища пов'язані між собою за змістом, масштабом і художньому рішенню.
Розклад занять в ДОП складено з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, чергування розумової та фізичної діяльності та згідно гігієнічних вимог до максимальному навантаженні на дітей дошкільного віку.
У дитячому садку є два великі зали:
фізкультурний зал - міні-спорткомплекс, шведська гімнастична стінка, тренажери та інший спортивний інвентар;
музичний зал - електромеханічне піаніно, музичний центр та інше необхідне обладнання.
На території дитячого садка обладнана спортивна площадка, екологічний цент, город. Для оздоровлення дітей є медичний блок, що включає обладнані прищеплювальний, оглядового і фізіотерапевтичні кабінети.
Виділено і обладнані спеціальні приміщення: кабінети психолога, логопеда, дефектолога, ізостудія, м'яка кімната, кімната релаксації.
Організація предметно-розвиваючого середовища в групах має свою специфіку: у групах раннього віку більше відкритого простору, зон з сенсорною спрямованістю, є ігрова зона для розвитку основних рухів. У групах більш старшого віку обладнані куточки для цікавої математики, дослідно-експериментальної роботи, з краєзнавства і екологічному вихованню, а також театральні куточки і створені зони художньо-мовної спрямованості. Групи оснащені дидактичними і технічними засобами навчання.
Крім цього в ДОУ передбачено оснащення спеціальних частин приміщення для різних видів дитячої діяльності:
) обладнаний і використовується ділянку, що дозволяє організовувати різні форми педагогічної роботи з дітьми і сприяючий прояву різних видів їх активності;
) в групових приміщеннях створені умови для необхідного балансу спільної та індивідуальної діяльності дітей, в тому числі організовані куточки усамітнення .
Створена в такий спосіб предметно-розвиваюче середовище - доцільна, створює комфортне настрій, сприяє емоційному благополуччю дітей.
Основою комфортного перебування дитини в ДОУ є створений в ньому психологічний клімат. Взаємовідносини вихованців і педагогів будуються на основі загальнолюдських цінностей рівноправного партнерства, поваги до гідності маленької людини. Позиція дорослих - виходити з інтересів дитини, політика спілкування - співробітництво.
З метою поліпшення якості освітнього процесу, зміцнення здоров'я дітей, а також для реалізації всебічного розвитку особистості, розкриття творчого потенціалу дошкільників у дитячому садку прово...
