ад, невдоволення, переживання від неможливості реалізувати свою потребу (передати як хотілося б своє бажання, думка, повноцінно взяти участь у колективних діях). Прикра ставлення оточуючих, нереалізованість своїх бажань, безуспішні спроби самостійно впоратися зі своїм недоліком або хоча б замаскувати його - це другий важливий джерело, що формує поняття у заїкається про свою неправильної мови, про себе, про своє місце в колективі, про ставлення колективу до нього. Ці поняття, пов'язані між собою за контрастом, за подібністю і за суміжністю, багатоликі і залежать від соціального середовища (сприятливою або несприятливою), в якій перебуває дитина.
Процес формування понять і утворення на їх основі суджень і умовиводів припускає використання ряду розумових, розумових операцій: аналіз, синтез, порівняння, абстракцію, конкретизацію. Оціночні поняття, судження, умовиводи про свою дефектної мови і про себе як носії цього мовного дефекту, зумовлюють, з одного боку, ставлення до себе, оточуючих і оцінками оточуючих, а з іншого - свою поведінку в колективі.
У процесі осмислення своєї дефектної мови і свого становища в колективі задіюються всі основні види мислення: наочно-дієве (найпростіше, практичне мислення), образне (використання образів минулих дій), абстрактно-логічне (понятійне мислення) , мислення імовірностями (облік очікуваних подій), планування майбутньої діяльності. Останнє тісно пов'язане з уявою.
Уява, що розглядається як форма мислення, це створення в процесі мислення нових образів на основі минулих сприймань і наявних понять. Якщо сприйняття - образи сьогодення, пам'ять - минулого, то уяву як форма мислення дозволяє це зробити відносно майбутнього.
Несприятливий досвід минулого породжує у заїкається не тільки певні уявлення та поняття про свою дефектної мови, про самих себе як носіях цього дефекту і про своє становище в колективі, але й формує образи майбутніх мовних ситуацій, передбачення своїх мовних запинок, очікування їх в певних ситуаціях або видах мовленнєвої діяльності.
Передбачення, очікування пароксизмів заїкання - симптом, можна сказати, характерний для заїкуватих. Він і породжує невпевненість у своїх мовних можливостях і за механізмом самонавіювання зазвичай і провокує ці пароксизми.
Уява тісно пов'язана з емоціями. Відповідно з переживаннями заїкуватих від своєї дефектної мови їх воображеня може створювати похмурі картини майбутнього, або навпаки, малюючи в своїй уяві картини майбутніх мовних труднощів, людина може викликати у себе важкі негативні емоції. У цьому відношенні в медицині добре відома роль уяви у виникненні та утяжелении захворювань. У недовірливих хворих уяву хвороби (слабо вираженою або зовсім не існуючої) може призвести до тяжких патологічних змін.
Передбачення і очікування пароксизмів заїкання в сукупності з негативними емоціями створює напружене, тривожне очікування, сприяє виникненню мимовільного уяви різних картин важкою промови і неприємних мовних ситуацій. Поглиблення цього процесу веде від простого передбачення мовних запинок до тривожного очікуванню, боязкості, а потім і до нав'язливим страхам мови (логофобии).
Емоції. Почуття. Вольові зусилля. Заїкання (як ніяке інше мовне порушення) викликає особливо гостре емоційне реагування індивідуума на свій дефект. Можна вважати, що це пов'язано з відсутністю ясних, зрозумілих і конкретних причин його виникнення. І дійсно, крім мовних труднощів, заїкається людина, не відчуває якихось фізичних чи інтелектуальних недоліків. Інтереси, потреби і різноманітні здібності заїкуватих дітей нітрохи не нижче, ніж у їхніх однолітків. Серед заїкуватих можна назвати багатьох і багатьох обдарованих людей. І в той же час, самостійні спроби подолати свої мовні труднощі призводять, як правило, не до полегшення, а до ще більш видимим утрудненням і переживань [29, с. 37].
Відомо, що емоції і почуття (як психологічний процес) виражаються у людини переживаннями (всередині) і мімікою, пантоміма, вокальної мімікою, поруч вегетативних явищ (зовні). Емоції і почуття у формі переживань відбивають не самі предмети і явища, а відносини, в яких вони знаходяться до людини. Прийнято вважати, що емоції (як більш проста структура, пов'язана з відчуттями) регулюють взаємини людини як організму з середовищем, а почуття (як більш складна структура, пов'язана з мисленням і поняттями людини) визначають його взаємини як особистості з іншими людьми, з суспільством.
Переживання як форма вираження емоцій і почуттів зв'язуються у заїкуватих з наявністю мовного дефекту, з труднощами в мовному процесі, з неблагополуччям в мовному спілкуванні з оточуючими, з образливим ставленням з боку оточуючих, з незадоволеністю собою, своєю мовою , своїми вчинками та ін. Більш-менш виражені непри...
