ок досліджує свої кордони, межі своїх фізичних і соціальних можливостей, рамки дозволеного. Через таку боротьбу за незалежність він задовольняє потреби в самопізнанні та самоствердженні, дізнається свої можливості і вчитися діяти самостійно.
Важливо, щоб ця боротьба відбувалася в безпечних умовах і не приймала крайніх форм. Адже для підлітка важлива не стільки сама можливість самостійно розпоряджатися собою, скільки визнання оточуючими дорослими цієї можливості. У цьому віці вони вважають, що між ними і дорослим немає принципової різниці. Однак не потрібно плутати безпечні умови з потуранням і вседозволеністю. Як вже говорилося вище, підліткам необхідні обмеження для того, щоб пізнати свої кордони. Крім того, ще однією характерною рисою підліткового віку є невідповідність уявлень про свої бажаних і реальних можливостях. Вседозволеність у цій ситуації може призвести до непоправних наслідків, аж до кримінальних дій.
Дуже часто батьки, які вже пройшли період становлення і самоствердження в житті, але, маючи у своєму життєвому досвіді помилки і труднощі, намагаються захистити від них своїх дітей. Забуваючи при цьому, що людина не може вчитися тільки на позитивному досвіді. Щоб «пізнати, що таке добре і що таке погано» підліток повинен все це пропустити через себе. Роль батьків у цьому процесі полягає в тому, щоб дитина не допускав фатальних і невиправних помилок, пом'якшуючи і не допускаючи до крайності процес життєвого пізнання.
Отже, для підліткового віку характерні такі особливості:
статеве дозрівання і нерівномірне фізіологічний розвиток, що обумовлюють емоційну нестійкість і різкі коливання настрою:
· зміна соціальної ситуації розвитку: перехід від залежного дитинства до самостійної і відповідальної дорослості;
· зміна провідної діяльності: навчальну діяльність витісняє інтимно-особистісне спілкування з однолітками;
· відкриття та утвердження свого «Я», пошук власного місця в системі людських взаємин;
· пізнання себе через протиставлення світу дорослих і через почуття приналежності до світу однолітків. Це допомагає підлітку знайти власні цінності і норми, сформувати своє уявлення про навколишній його світ;
· поява «почуття дорослості», бажання підлітка визнання своєї «дорослості». У цьому віці підлітки прагнуть звільнитися від емоційної залежності від батьків.
Це далеко не всі зміни, що відбуваються в цей період. Але саме вони, в першу чергу і найбільш яскраво, позначаються на взаєминах «батько-дитина».
1.3 Суїцидальна поведінка в підлітковому віці психологические проблеми
Будь-яка класифікаційна схема передбачає наявність певної теоретичної концепції, з позиції якої інтерпретується коло явищ, що складають предмет науки. Від теоретичної орієнтації залежить і широта цього кола, і набір конкретних одиниць, які підлягають виділенню та оцінці.
Становлення різних концепцій самогубства супроводжувалося і супроводжується висуванням відповідних класифікаційних схем. Не вдаючись у їх докладний аналіз, що склав би предмет окремого дослідження, наведемо лише деякі, найбільш яскраві ілюстрації [2].
Можна умовно виділити три основні концепції суїцидні поведінки:
· психопатологічна;
· психологічна;
· соціальна.
Психопатологічна концепція виходить з припущення, що всі самогубці - це душевно хворі люди, а всі суїцидальні дії - прояви гострих і хронічних психічних розладів. Прихильниками цієї концепції були такі видатні вітчизняні психіатри як Н.П. Бруханський, В.К. Хорошко та ін.
Згідно психологічної концепції, ведучим і основним у формуванні суїцидальних тенденцій є психологічний фактор.
Зигмунд Фрейд розглядав самогубства як прояв інстинкту смерті, який може проявитися в агресії проти інших і як окремий випадок - в агресії проти самого себе. Поширені також тлумачення суїциду як трансформованого любовного потягу, коли особи вчиняють самогубство надеютсяна те, що після смерті возз'єднаються з коханою людиною або померлими родичами, або сподіваються на те, що, померши, вони знайдуть ту любов і співчуття, на які марно сподівалися за життя, або прагнення зняти напругу, викликане кризовим станом.
Екзистенціалісти вважають, що основна причина самогубства - «екзистенційний вакуум» - втрата сенсу життя.
Основоположник соціальної концепції Еміль Дюркгейм вважав, що самогубство у всіх випадках може бути зрозуміле лише сточки зору взаємин індивідуума з соціальним середовищем, причому соціальний фактор відіграє провідн...
