дково зустрічав цих учнів і заохочувально стосувався їх плеча, говорячи в доброзичливій манері: "Я схвалюю тебе". Коли вони порушували правила поведінки, вчителі ігнорували це, немов не помічаючи. У всіх випадках на Протягом перших двох тижнів всі учні стали добре поводитися і здавати зошити з домашніми роботами.
Пам'ятайте, що гіперактивність - це не поведінкова проблема, не результат поганого виховання, а медичний і нейропсихологический діагноз, який може бути поставлений тільки за результатами спеціальної діагностики. Проблему гіперактивності неможливо вирішити вольовими зусиллями, авторитарними вказівками і переконаннями. Гіперактивний дитина має нейрофізіологічні проблеми, впоратися з якими самостійно не може. Дисциплінарні заходи впливу у вигляді постійних покарань, зауважень, окриків, нотацій не призведуть до поліпшенню поведінки дитини, а, скоріше, погіршать його. Ефективні результати корекції синдрому дефіциту уваги і гіперактивності досягаються при оптимальному поєднанні медикаментозних і немедикаментозних методів, до яких належать психологічні та нейропсихологічні корекційні програми.
Ігри для розвитку уваги
"Останній з могікан "
Цю гру добре проводити після розповіді про індіанців, а ще краще після того, як дитина подивився фільм або прочитав книгу про індіанців. Обговоріть основні характеристики індіанців: близькість до природи, вміння чути і бачити все, що відбувається навколо. Особливо уважні повинні бути індіанці, що вирушили на полювання або "відкопати сокиру війни". Від того, чи помітять вони вчасно різні шуми, може залежати їх благополуччя. Тепер, коли ігрова мотивація створена, запропонуйте дитині побути таким індіанцем. Нехай він закриє очі і постарається почути всі звуки в кімнаті і за її межами. Запитайте його про походження цих звуків.
Примітка. Щоб було цікавіше, можна спеціально організувати деякі шуми і звуки. Постукайте по різних предметів у кімнаті, хлопніть дверима, пошуршіте газетою і т. д.
"Коректор"
Цю гру діти зазвичай люблять за те, що вона дає їм можливість відчути себе дорослими і важливими. Для початку потрібно пояснити їм сенс незрозумілого слова "Коректор". Згадайте з дитиною його улюблені книги та дитячі журнали. Чи зустрічав він у них коли-небудь помилки і друкарські помилки? Звичайно ні, якщо мова йде про хороше видавництві. Адже автори теж можуть допускати помилки. Хто ж займається їх виправленням і не пропускає до друку різні "очепятки"? Цей важливий людина і є коректор. Запропонуйте дитині попрацювати на такій відповідальній посаді.
Візьміть стару книгу або журнал, де є великі тексти. Домовтеся з дитиною про те, яка буква сьогодні буде умовно "неправильної", тобто яку букву він буде викреслювати. Потім виберіть фрагмент тексту або засічіть час роботи (не більше десяти хвилин). Коли пройде цей час або буде перевірений весь вибраний уривок, перевірте текст самі. Якщо ваші с...
