одиться у віці 5 - 6 років.
Практичні рекомендації вчителям гіперактивної дитини
В
Шкільна програма корекції гіперактивних дітей повинна спиратися на когнітивну корекцію, щоб допомогти дітям впоратися з труднощами в навчанні:
1. Зміна оточення:
В· вивчіть нейропсихологічні особливості дітей з синдромом дефіциту уваги і гіперактивності;
В· роботу з гіперактивним дитиною будуйте індивідуально. Гіперактивний дитина завжди повинен знаходитися перед очима вчителя, в центрі класу, прямо біля дошки;
В· оптимальне місце в класі для гіперактивної дитини - перша парта навпроти столу вчителя або в середньому ряду.
В· змініть режим уроку з включенням фізкультхвилинок;
В· дозволяйте гіперактивному дитині через кожні 20 хвилин вставати і ходити в кінці класу;
В· надайте дитині можливість швидко звертатися до вас за допомогою у разі утруднення;
В· направляйте енергію гіперактивних дітей в корисне русло: вимити дошку, роздати зошити та т. д.
2. Створення позитивної мотивації на успіх:
В· введіть знакову систему оцінювання;
В· частіше хваліть дитину;
В· розклад уроків має бути постійним;
В· уникайте завищених або занижених вимог до учня з СДУГ;
В· вводите проблемне навчання;
В· використовуйте на уроці елементи гри та змагання:
В· давайте завдання відповідно до здібностей дитини;
В· великі завдання розбивайте на послідовні частини, контролюючи кожне з них;
В· створюйте ситуації, в яких гіперактивна дитина може показати свої сильні сторони і стати експертом в класі по деяких областях знань;
В· навчіть дитини компенсувати порушені функції за рахунок збереженій;
В· ігноруйте негативні вчинки і заохочуйте по-зітівние;
В· будуйте процес навчання на позитивних емоціях;
В· пам'ятайте, що з дитиною необхідно домовлятися, а не намагатися зламати його!
3. Корекція негативних форм поведінки:
В· сприяйте елімінації агресії;
В· навчайте необхідним соціальним нормам і навичкам спілкування;
В· регулюйте його взаємини з однокласниками.
4. Регулювання очікувань:
В· пояснюйте батькам і оточуючим, що позитивні зміни настануть не так швидко, як хотілося б;
В· пояснюйте батькам і оточуючим, що поліпшення стану дитини залежить не тільки від спеціального лікування і корекції, але і від спокійного і послідовного відносини.
Пам'ятайте, що дотик є сильним стимулятором для формування поведінки і розвитку навичок навчання. Дотик допомагає поставити якір на позитивному досвіді. Педагог початкової школи в Канаді провів експеримент з дотиком у своєму класі, який підтверджує сказане. Вчителі зосередилися на трьох дітях, які порушували дисципліну в класі і не здавали своїх зошитів з домашніми роботами. П'ять разів на день учитель як би випа...
