ни дитини до результату.
Завдання № 12
Дидактична гра № 12: "Що звучить"
Мета: виявлення розуміння і сприйняття дитиною звуків навколишнього середовища та наявності відповідних дій.
Дидактичний матеріал: дзвіночок, брязкальце і гумовий м'ячик.
Проведення обстеження: дорослий по черзі створює звуки дзвіночком, брязкальцем і гумовим м'ячиком і просить сказати дитини: "Де звучить? Що звучить? "Так повторюється 2-3 рази. p> Навчання: якщо дитина не реагує, то дорослий показує, що звучить, дає в руку і просить: "З Луха, що це?" і щоразу жестом підказує, що потрібно робити, щоб виникав звук. Пропонує дитині виконати завдання самостійно.
Оцінка дій дитини: сприйняття звуків; розуміння мовної інструкції; адекватна реакція на звук; емоційне ставлення до завдання; дитина реагує на звук і показує, де звучить - 1 бал; чує і розрізняє звуки після стимуляції - 0,5; реагує на звук - 0, 25; намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до мети; відносини дитини до результату. br/>
Таблиця 3.3.
Результати обстеження та кількісної оцінки пізнавального розвитку дитини другого року життя
№
п/п
Рівні розвитку
Завдання
Дидактичні ігри
Високий рівень
Достатній
рівень
Середній рівень
Низький рівень
1.
"Встановлення контакту з дитиною "
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
29-26
2.
"Поклади кульки в коробки "
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
0
3.
"Збери 3-складову пірамідку
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
0
4.
"Кольорові кубики "
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
0
5.
"Збери кільця за кольором "
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
0
6.
"Матрьошка"
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
0
7.
"Візок"
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
0
8.
"Кольорові палички "
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
0
9.
"Парні картинки "
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
0
10.
"Розрізні картинки "
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
0
11.
"Хто як говорить? "
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
0
12.
"Що звучить"
1 бал
0,5 балів
0,25 бала
0
Всього балів
12 балів
6 бала
3 бали
0 балів
Узагальнені висновки за результатами обстеження пізнавального розвитку дітей другого року життя
Допустимі висновки за результатами обстеження пізнавального розвитку дітей першого року життя:
Високий рівень:
- ...
