реклама викликає стереотипизацию мислення, а, отже - поведінки, нав'язує готові моделі і стандарти життя. Реклама навіює людині думку, що якщо вона купить ту чи іншу річ то вона стане щасливішими, більш привабливою, успішніше, що це сприятиме підвищенню її статусу. Люди оцінюють себе та інших в залежності від того, чим вони володіють, а не від їх особистих якостей. Так формується система цінностей орієнтована виключно на споживання. Але неможливо купити все, особливо враховуючи матеріальний стан переважної більшості. У звичайному житті рядові люди не можуть і виглядати такими привабливими і успішними, як герої рекламних роликів. Все це призводить до виникнення у багатьох людей, особливо молодих, комплексу менше вартості. Тим більше що праця, пов'язаний з досягненням добробуту, залишається "поза кадром". Такі уявлення нерідко викликають асоціальну поведінку молоді. Втім, навіть у законослухняних громадян зрілого віку рекламний тиск, неможливість задовольнити всі, часом створені штучно самою ж рекламою потреби і запити, викликає стрес.
До реклами можна ставитися по-різному. Але загальновизнано, що вона давно вже перестала бути просто джерелом інформації про товари та послуги. Психологи вважають її одним з найпотужніших засобів впливу на масову свідомість. Адже техніка переконання в рекламі створює лише ілюзію вільного вибору, нав'язуючи цілком певні стереотипи, стандарти і цінності. Серед негативних моментів цього впливу також створення штучних потреб і поширення далеко не бездоганних естетичних смаків. p> І хоч більшість з нас, здається, чудово розуміє що те, в чому нас старанно переконує реклама, аж ніяк не є стіною в останній інстанції, ми всеодно заворожений, стежимо за миготінням рекламного ролика, повторюємо не надто грамотні рекламні слогани, а в супермаркеті не замислюючись, обираємо товари розкручених рекламою марок. p> Особливо "рекламоманія" зачіпає молодь, дітей, підлітків. Адже зріла людина може протиставити рекламному впливові власні сформовані погляди, смаки, моральні критерії. Допомагає протистояти рекламному навіюванню високий рівень загальної культури. Однак навіть дорослим і освіченим це протистояння вдається далеко не завжди. Тому так важливо навчитися критичного відношення до реклами, зробити "Щеплення" проти неї. Недобросовісною і навіть маніпулятивної рекламі цілком можна протистояти. p> Захист від впливу реклами. Отже, щоб захистити себе від маніпулятивного впливу реклами можна запропонувати декількох простих, але цілком дієвих прийомів. Перш за все, будьте упередженими, - радять фахівці. Завжди пам'ятайте, що мета будь-якої реклами - змусити вас щось купити. І відповідно до цього сприймайте і всі пропозиції, особливо - підкреслені некомерційні. Адже в такій упаковці вони найбільш небезпечні. Не вірте рекламним обіцянкам на слово. Будьте прискіпливими. Кожен раз, коли чуєте епітети на кшталт найдешевше, найкращий, найвигідніше, запитуйте: чому? Чому, наприклад, товар якоїсь фірми найдешевше і в той же час найкращий можливе таке поєднання чи що? Найчастіший будь розумне обгрунтування відсутнє. br/>В
Висновки
Вибір професії для кожного молодої людини - це вибір свого місця в житті, подальшого шляху навчання та праці. Без перебільшення можна сказати, що для випускників загальноосвітньої національної школи - це завжди проблема номер один. Профільне навчання дає можливість учневі познайомитися зі своєю майбутньою професією за рахунок предметів, до яких у них є здібності і які їм подобаються. Профорієнтаційна робота повинна здійснюватися на всіх вікових етапах, але саме період ранньої юності є найбільш сензитивним для формування готовності учня до професійному самовизначенню. Згідно з системою управління профорієнтаційної роботи в школі учнів 7-9 класів поступово готують до вибору профілю навчання, при цьому враховують їх пізнавальні інтереси, здібності, нахили.
Спираючись на класифікацію професій Є. Клімова можна розподілити учнів за відповідними профілями. У свою чергу, профільні класи з поглибленим вивченням окремих предметів дають можливість вчителю-предметники більш ретельно знайомити учнів з професіями, основою яких виступають дані предмети навчально-виховного циклу. p> Велике значення в організації профорієнтаційної роботи в умовах профільного навчання відводиться вчителю-предметники, а також висувається деякі вимоги до старшокласникам. Профорієнтаційна робота повинна служити одній меті - активізувати учня, сформувати у нього прагнення до самостійного вибору професії з урахуванням отриманих знань про себе, своїх здібностях і перспективи їх розвитку. У цьому йому повинні допомогти батьки, вчителі і шкільний психолог. На основі аналізу основних теорій і концептуальних положень щодо мотиваційної сфери людини, практичного досвіду з проведення досліджень вивчення ролі мотивації і ролі системи ціннісних орієнтацій на вибір професії можна зробити наступні висновки. p> Мотивація займає основне міс...
