Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне державне автономне освітня установа вищої освітньої установи Північно-східний федеральний університет ім. М.К. Аммосова
ДИПЛОМНА РОБОТА
Якутські рухливі ігри як ефективний засіб розвитку спритності у старших дошкільнят
Роботу виконала слухач курсів перепідготовки,
Урбагаева Марія Іванівна
Науковий керівник:
Єгорова Зоя Василівна
Вілюйськ +2014
Зміст
Введення
Глава I. Вивчення науково-теоретичних основ проблеми дослідження
1.1 Психофізичні особливості розвитку дитини 6-7 років
1.2 Значення розвитку швидкості і спритності у дітей 6-7 років
1.3 Швидкість як психофізичний якість, її характеристика
1.4 Спритність як психофізичний якість, її характеристика
1.5 Вимоги до фізичних вправ, які розвивають швидкість і спритність
Глава II. Вивчення науково-теоретичних основ проблеми дослідження
2.1 Сучасні наукові дослідження в галузі развітіяфізіческіх якостей у дітей дошкільного віку
2.2 Загальна характеристика фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку
2.3 Характеристика рухливих ігор
2.4 Використання рухливих ігор у розвитку спритності у дітей старшого дошкільного віку
2.5 Сонора більш докладний приклад рухомий гри
Глава III. Організація експериментальної роботи з розвитку спритності у дітей старшого дошкільного віку
3.1 Виявлення рівня розвитку спритності у старших дошкільнят
3.2 Методика використання рухливих ігор у системі роботи з розвитку спритності у дітей
3.3 Порівняльний аналіз проведеної дослідницької роботи, математична обробка отриманих результатів
Висновок
Бібліографія
Введення
Удосконалення фізичного виховання дітей дошкільного віку набуло особливої ??значущості у зв'язку з модернізацією освіти в нашій країні. Дошкільний вік є періодом інтенсивного формування всіх органів і систем організму і сенситивним періодом психічного розвитку. Саме в цьому віці розвиваються ті рухові якості, навички та вміння дитини, які служать основою його нормального фізичного і психічного розвитку. Сучасні вчені і фахівці-практики розглядають систему фізичного виховання дошкільнят як один з потенціалів цілісного гуманістичного впливу на особистість, що забезпечує реалізацію права кожної дитини на постійне і максимальне, повне фізичний розвиток.
В даний час проблема стану здоров'я та фізичного розвитку дошкільників набула особливої ??актуальності і соціальну значимість.
Аналіз досліджень з питань розвитку рухових здібностей і якостей дітей (Е.Н. Вавілова, 1981; Н.А. Ноткін, 1980) свідчить, що майже у 40% старших дошкільників рівень розвитку рухових здібностей нижче середнього. За даними Марини Олексіївни Рунов (2000), руховий режим в дошкільних установах дозволяє заповнити лише 45-50% природної потреби дітей у рухах. Недостатня фізична активність дітей, особливо, в період активного росту дітей, коли прискорений розвиток скелета і м'язової маси не підкріплюється відповідної тренуванням систем кровообігу і дихання, є однією з причин погіршення їх здоров'я, зниження життєвого тонусу. Дослідниками В.С. Фарфель, Н.А. Фоміним, В.І. Лях, С.М. Михайлової встановлено, що за відсутності спеціального тренування у віці від 6-13 років спритність не тільки припиняє процес розвитку, а й нерідко погіршується. Що зобов'язує педагогів цілеспрямовано розвивати даний психофізичний якість у дітей дошкільного віку.
Автори нині існуючих програм з фізичного виховання говорять про необхідність виховання психофізичних якостей, але як відзначають дослідники - завдання вихованню спритності не зважуються. У практиці роботи дошкільних закладів з виховання спритності також не приділяється достатньої уваги. На думку В.М. Зациорский специфічність спритності визначається якісно відмінними навичками в різних видах діяльності людини, тому розвитку даного виду якості сприяють різноманітні фізичні вправи.
І як стверджують дослідники, назріває проблема пошуку шляхів ефективних засобів: розвитку рухової сфери дитини, розвитку інтересу до руху як життєвої потреби бути спритним, гнучким сильним, сміливим. Рішення даної проблеми ми бачимо у використанні рухливих ігор. Необхідність широкого використання рухливих ігор в організації...
