- метод отримання і коректування інформації на основі вербальної комунікації [30]. У ході застосування методу бесіди був налагоджений контакт зі школярами. Даний метод дозволив отримати основну інформацію про клієнтів.
. Спостереження - це метод збору інформації про досліджуваному соціальному об'єкті шляхом безпосереднього візуального сприйняття і прямої реєстрації дослідником всіх факторів, що стосуються досліджуваного об'єкта і значущих з точки зору цілей дослідження. Систематичність, планомірність і цілеспрямованість - характерні риси спостереження як методу дослідження соціальних об'єктів [30].
. Тест «Стратегії сімейного виховання» Н.М. Рухленко, який спрямований на виявлення стратегій сімейного виховання. Включає 10 питань, із запропонованими варіантами відповідей (А, Б, В, Г). Даний тест дозволяє оцінити свою власну стратегію сімейного виховання. Обробка результатів здійснюється за допомогою зіставлення з ключем.
. Методика «Поведінка батьків і ставлення підлітків до них» Є. Шафера, яка дозволяє вивчити установки, поведінку і методи виховання батьків так, як бачать їх діти в підлітковому віці. Ця методика базується на положенні Шафера про те, що виховний вплив батьків (так, як це описують діти) можна охарактеризувати за допомогою трьох факторних змінних: прийняття - емоційне відкидання, психологічний контроль - психологічна автономія, прихований контроль - відкритий контроль.
. Опитувальник «Взаємодія батько - дитина» І.М. Марковська, який призначений для діагностики особливостей взаємодії батьків і дітей. Опитувальник дозволяє з'ясувати не тільки оцінку одного боку - батьків, але й бачення взаємодії з іншого боку - з позиції дітей.
. Авторська анкета «Статеве виховання», яка спрямована на визначення рівня статевого просвіта у неповнолітніх матерів.
У дослідженні брали участь 5 неповнолітніх матерів та їхні родини.
Головними критеріями відбору клієнтів стали:
- неповнолітня материнство;
- неповна материнська сім'я;
- відсутність статевого виховання в сім'ї.
Дослідження проводилося у кілька етапів. На початковому етапі спільно з фахівцями установи був здійснений відбір клієнтів, на підставі аналізу документації (соціальні паспорти). Застосування такого методу, як бесіда дозволило налагодити контакт з неповнолітніми матерями, що є необхідним критерієм подальшої успішної роботи з ними.
У процесі подальшого етапу було розроблено соціальні діагнози, поставлені соціальні прогнози для кожного з клієнтів.
На заключній етапі була розроблена корекційно-профілактична програма фахівця соціальної роботи для нормалізації особливостей сімейного виховання в неповній материнською родиною з неповнолітньою матір'ю на базі ГБУ СО Балашовський центр соціальної допомоги сім'ї та дітям «Сім'я».
2.2 Аналіз результатів дослідження
Практичне дослідження здійснювалося в рамках проходження виробничої практики в ГБУСО Балашовський центр соціальної допомоги сім'ї та дітям «Сім'я» .Ізученіе особистих справ, бесіда з фахівцями установи і самими респондентами дозволили створити первинну характеристику клієнтів.
Клієнт А. - 1996 р.н. Неповнолітня мати, незаміжня. Проживає в однокімнатній квартирі з матір'ю і маленькою дитиною. Мати - 1977 р.н. Освіта середня спеціальна, працює продавцем - консультантом в магазині «Все для покрівлі та фасаду». Син - 2 012 р.н.
Житлові умови сприятливі, санітарний стан приміщень задовільний, наявність одягу, продуктів харчування є в достатній кількості. Дохід сім'ї складається із заробітної плати матері 10000 р. і дитячі виплати на ребенка315,29р. Середньодушовий дохід становить 3445,30 р. У ході спостереження було встановлено, що психологічний клімат у сім'ї нестабільний, клієнт А. вступає в конфлікти з матір'ю, не прислухається до її порад по вихованню сина.
У результаті обробки даних тесту «Стратегії сімейного виховання» було виявлено, що мати А. дотримується авторитарного стилю виховання. Батьки з таким стилем виховання обмежують самостійність дитини, не вважають за потрібне як - то обґрунтовувати свої вимоги, супроводжуючи їх жорстким контролем, суворими заборонами, доганами та фізичними покараннями. При такому вихованні у дітей формується лише механізм зовнішнього контролю, заснований на почутті провини або страху перед покаранням, і як тільки загроза покарання ззовні зникає, поведінка підлітка може стати потенційно антигромадською. Авторитарні відносини виключають душевну близькість з дітьми, тому між ними і батьками рідко виникає почуття прихильності, що веде до підозрілості, постійно...
