о іншим обставинам. p> Чим вище емоційна включеність батьків у справи дитини і відповідна цьому навколишнє оточення, тим вище у дитини потребу в досягненні успіху. Для формування такої потреби тиск батьків на дитини має бути ненав'язливим, а навколишнє середовище повинна бути сприятливою і спонукає. У цьому випадку з'явиться найбільша ймовірність для самостійної перевірки дитиною своїх умінь і можливостей.
Існують різні методи для діагностики мотивації.
Прямі методи психодіагностики мотиваційної сфери особистості. В основі цих методів лежить пряма оцінка уявлень людини про причини або особливостях поведінки, інтереси тощо, хоча конкретні методики можуть відрізнятися за способам конструювання і по інших особливостей. За цими методами можна судити скоріше про В«здаються мотивахВ», причинних стереотипах, ціннісних орієнтаціях, ніж про реально діючі мотиви діяльності.
Найпростіший варіант такої методики - прямо запитати у людини, В«чомуВ» або В«заради чогоВ» щось їм робиться або робилося в минулому. Також можуть бути використані інтерв'ю, анкети, коли людині пропонується для вибору або оцінки певний перелік мотивів, потреб, інтересів і т. д. Оскільки ситуація є гіпотетичною, людині буває важко відповісти, як він вчинив би. Відповіді на анкети схильні свідомої або неусвідомленої фальсифікації. Людина часто прагне до соціально схвалюваних відповідей, тобто на його відповіді сильно впливає фактор соціальної бажаності.
Перелік мотивів, які зазвичай використовуються в цих методах, в основному складається з конкретних мотивів. Ці методи найчастіше використовуються не для вивчення мотивації особистості, тобто процесуальної динаміки мотиву в конкретній соціальній ситуації, а для вивчення мотивів навчальної, професійної та інших видів діяльності.
В«Список особистісних переваг В»А. Едвардса (EPPS) є опитувальником, який вимірює силу потреб з переліку, запропонованого Г. Мюрреєм (див додаток 1). Для кожної з 15 шкал були виділені індикатори потреб, які формулюються у вигляді тверджень (всього 210 пар тверджень). Опитувальник побудований на основі вимушеного вибору одного з пари тверджень. Підсумковий індекс потреби виражає не абсолютну силу потреби, а силу цієї потреби щодо інших потреб з переліку. А. Едварде використовував метод вимушеного вибору, щоб зменшити вплив фактора соціальної бажаності.
В«Форма з вивчення особистості В»Д. Джексона (PRF) - це методика для вимірювання мотиваційної сфери, також побудована на теорії мотивації Г. Мюррея. Опитувальник Джексона вимірює 20 мотиваційних змінних, з яких 12 аналогічні потребам з; опитувальника EPPS. [А.А. Бодальов, В.В. Столін, 2006]
У Х. Хекхаузена мотивація визначається як спонукання до дії певним мотивом. Мотивація розуміється як процес вибору з різних можливих дій, як процес, що регулює і спрямовує дію на досягнення специфічних для даного мотиву станів і підтримує цю спрямованість. "Опитувальник для вимірювання аффілятівноі тенденції та чутливості до відкидання "A. Мехрабіана, вимірює два узагальнених мотиву: прагнення до прийняттю (у автора називається аффелятівная тенденція) і страх відкидання (Чутливість до відкидання) Опитувальник складається з двох шкал. Перша шкала містить 26 пунктів, а друга - 24 пункти. Шкали оцінюють, на думку автора, в першому випадку загальні позитивні очікування людини при встановленні міжособистісного контакту, а в другому відповідно - негативні очікування. Опитувальник для вимірювання мотивації досягнення (РАМ) того ж автора має дві форми: для чоловіків і для жінок. Опитувальник побудований на основі теорії мотивації досягнення Дж. Аткінсона (див. додаток 1). При підборі пунктів тесту враховувалися індивідуальні відмінності людей з мотивом прагнення до успіху і уникнення невдачі в поведінці, визначеному мотивацією досягнення. Розглядалися особливості рівня домагань, емоційна реакція на успіх і невдачу, відмінності в орієнтації на майбутнє, фактор залежності - незалежності в міжособистісних стосунках. При конструюванні тесту був використаний метод факторного аналізу, і в остаточному варіанті обидві шкали містять по 26 пунктів. Ця методика дуже популярна в різних країнах і особливо часто використовується при дослідженні пізнавальних компонентів мотивації досягнення. [К.М. Гуревич, 1997]
Проективні методи. Ці методи побудовані на аналізі продуктів уяви і фантазії. Вони засновані на уявленнях 3. Фрейда про механізм проекції, а також на численних дослідженнях впливу мотивації на уяву і перцепцию. Проективні методи використовуються для діагностики глибинних мотиваційних утворень, особливо неусвідомлюваних мотивів. Ці методи спочатку виникли в умовах клініки, але надалі стали інтенсивно використовуватися і в експериментальної психології. [А.А. Бодальов, В.В. Столін, 2006]
Проективні методики різноманітні. У нас в країні одна з модифікацій, найчастіше використовувана для виявлення мотивації, ТАТ була створена Є. Т. Соколо...
