ном, кластер - це спосіб графічної організації матеріалу, що дозволяє зробити наочними ті розумові процеси, які відбуваються при зануренні в ту чи іншу тему.
За своєю природою прийом кластер генетично пов'язаний з прийомом складання опорних конспектів. Проте сама схема роботи при створенні двох цих форм наочності принципово різна: якщо опорний конспект надається учню в готовому вигляді і вимагає заучування напам'ять, то кластер дає можливість вільно і відкрито думати, створювати власні структури, доступні та «близькі» саме «творця».
Виділяють кілька найбільш популярних видів кластерів: «Фішбоун», «Планета і її супутники» і блок-схема. З кластером можна працювати на будь-якому етапі уроку. Система кластерів дозволяє охопити великий обсяг інформації, допомагає ефективніше закріпити і систематизувати її.
Глава 3. Проблема навчання школярів прийому складання кластерів на уроках російської мови
. 1 Теорія і практика навчання школярів прийому складання кластерів на уроках російської мови
Поговоримо про методику навчання школярів прийому складання кластера на уроці російської мови.
В якості експериментальної групи представляється можливим взяти 5 «Б» клас МБОУ «Гімназія № 1 ім. В. І. Леніна ».
Ми порахували можливим «розбити» роботу з навчання прийому кластера на кілька етапів: 1) колективне складання кластера разом з учителем; 2) колективне складання кластера учнями; 3) складання кластера в групі; 4) створення кластера в парі; 5) індивідуальна робота школяра на уроці.
На першому з цього циклу занятті, присвяченому правопису голосних і приголосних в приставках, а також вивченню букв З і С на кінці приставок, на етапі перевірки домашнього завдання вчитель знайомить школярів з алгоритмом складання кластера, попередньо познайомивши їх з термінологією, а також пояснивши, де може знадобитися їм отриманий навик.
Викладач разом з учнями складає кластер, створює проблемну ситуацію: дитина повинна відрефлексувати діяльність, висловити своє припущення про те, чи допомагає дана форма роботи процесу засвоєння матеріалу, його кращому запам'ятовуванню, систематизації.
Таким чином, дитина буде мотивувати освоїти даний прийом.
Етап уроку, вид работиДействія учітеляДействія ученікаVI. Повторення вивченого. Перевірка домашнього завдання. Вид роботи: фронтальний опитування.- Наостанок перевіримо, як ви виконали домашнє завдання. Вам було задано вибрати для себе самому завдання до тексту і виконати його. Хто готовий прочитати, що у нього вийшло?-Оригінальний! Хто б хотів освіжити нашу пам'ять, розповівши правило вживання І і И після ц?- Відмінно! Хлопці, а зараз ми спробуємо зробити з вами по цьому матеріалу загальну ... шпаргалку! Так-так, не дивуйтеся! Ми складемо своєрідну схему, яка називається кластер. * Учитель робить запис на дошці: «Кластер». Позначає ударний звук. * Слово прийшло до нас з англійської мови і перекладається як «скупчення», «пучок», «сузір'я». Цей прийом допоможе нам краще запам'ятати ту інформацію, яку ми отримуємо на уроці та вдома, систематизувати її, «згорнути». Але даний навик стане в нагоді не тільки в середній ланці, а й у старших класах, коли обсяг інформації стрімко збільшиться, і запам'ятовувати її, не організувавши певним чином, буде значно важче. Зараз я в середині дошки запишу букву Ц. Від неї вправо і вліво проведемо дві стрілки. Праворуч запишемо букву І, а ліворуч И. Таким чином позначимо, що після Ц може знаходитися як буква І, так і И. Тепер від цих букв також проведемо кілька стрілок. Їх кількість буде залежати від можливих випадків написання И або І після Ц. Хто мені підкаже, скільки стрілок я повинна намалювати з кожної сторони?- Усі думають точно також? Чи є у вас інші варіанти?- Які випадки я повинна записати ліворуч і праворуч? * Учитель замальовує отриманий кластер (під час фронтального опитування). * - Тепер ми знаємо, в яких випадках вживається буква і, а в яких и після ц? Чи допомагає складання кластера кращому засвоєнню матеріалу?- Чудово! Наступного разу ви спробуєте самі скласти подібну схему.Одін з учнів зачитує свій варіант відповіді: - Циган прийшов у магазин купити циркуль. Продавець здивувався. А герой цикнув на нього і відповів, що він працює цирковим артистом і дресирує курчат. Циркуль йому потрібен, щоб зробити своїм підопічним капелюшки. Відповідь учня № 2: - Буква і після ц пишеться в коренях слів і словах на -ция. Буква и після ц пишеться в закінченнях і суфіксах, а також в коренях слів- винятків: курча, циган, цикнуть, навшпиньках. Відповідь учня № 3: - Від букви І Ви повинні провести дві стрілки, а від И -три.- Все вірно!- Зліва: корінь слова, слова на -ция. Праворуч: закінчення, суфікс, корінь слів-винятків. * Учні дублюють ...
