ів дослідження:
1. Теоретичний аналіз і узагальнення даних науково-методичної літератури.
2. Педагогічні контрольні випробування.
3. Дослідно-експериментальна робота.
4. Опитування (анкетування).
5. Методи математичної статистики.
Вибір літературних джерел визначився у зв'язку з вивченням проблеми здоровьесбережения у процесі фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку. Аналіз та узагальнення літературних джерел проводилися шляхом вивчення навчально-методичних посібників, статей із збірок наукових праць, варіативних програм оздоровлення, що висвітлюють проблему формування здоровьесбережения учнів початкової школи, критерії оцінки рівня стану здоров'я як невід'ємної частини здоров'язберігаючих технологій. Нами були вивчені матеріали, що містять методи і прийоми, що сприяють формуванню здоровьесбережения в різних видах діяльності молодших школярів, на підставі яких ми визначили контрольні випробування з виявлення ефективності фізкультурно-оздоровчих заходів у процесі фізичного виховання.
Педагогічні дослідження проводилися з метою вивчення змісту процесу оздоровлення, збереження і зміцнення здоров'я школярів, вибору оптимальних методів і прийомів формування дбайливого ставлення до свого здоров'я молодших школярів у даному процесі. Об'єктами педагогічного спостереження з'явилися: засоби і методи навчання фізичного виховання, поведінка займаються і діяльність вчителя. У ході педагогічних спостережень фіксувалися об'єктивні і суб'єктивні відповідні реакції молодших школярів у процесі цілеспрямованих педагогічних впливів, обсяги виконаної роботи.
Неодмінною умовою проведення експериментальної роботи було порівняння початкових і кінцевих результатів в експериментальній і контрольній групах. Проведення педагогічного експерименту не суперечило принципам навчання і виховання.
Методи математичної статистики застосовувались для обробки цифрового матеріалу, отриманого в результаті дослідження. При цьому визначалися наступні параметри: М - середня арифметична т - середня помилка середньої арифметичної
а - середнє квадратичне відхилення X - ступінь достовірності У/- приріст.
Метод педагогічних контрольних випробувань був використаний для визначення рівня фізичної підготовленості і оцінювався за середньоарифметичної оцінці за виконання семи стандартних нормативів (базово-варіативна програма). 5 - Високий рівень - 3 бали, 4 - Середній рівень - 2 бали, 3 - Низький рівень - 1 бал, 2 - 0 балів.
Дослідження розвитку фізичної підготовленості проводилось за тестовими завданнями визначення фізичних якостей:
- загальна витривалість - біг 1000 м, в сек .;
- швидкісна витривалість - біг 30м, в сек .;
- силова витривалість - підтягування на високій перекладині (хлопці) і підтягування на низькій перекладині (дівчатка), к-ть разів;
- активна гнучкість хребта і тазостегнових суглобів - нахил вперед з положення сидячи, см;
- сила м'язів згиначів тулуба - підйом тулуба з положення лежачи, за 30 сек .;
- швидкісно-силові якості - стрибок у довжину з місця, см;
- швидкість і спритність, пов'язана зі зміною напрямку руху і чергуванням прискорення і гальмування - човниковий біг 4x9.
Рівень фізичного розвитку визначався за даними медичного обстеження, функціональних можливостей організму і переводився в бали:
високий - 3 бали середній - 2 бали низький - 1 бал Для визначення функціональних можливостей організму виконувався Тесть Руф'є або проба з присіданнями. Виконання тесту: в положенні основної стійки порахувати пульс. Виконати 20 присідань за 30 секунд, руки вперед. Після присідань відразу порахувати пульс. Збільшення числа ударів після навантаження: до 25% - 3 бали до 50% - 2 бали до 75% - 1 бал вище 75% - 0 балів
Рівень мотиваційних установок оцінювався по заповненню анкети Моє здоров'я учнями та їх батьками з метою виявлення мотивації до збереження свого здоров'я і до занять фізичною культурою і спортом. (Додаток № 1) Визначався методом анкетування, де основними були такі питання:
- Пропускаете ли Ви уроки фізкультури без поважних причин?
- Хотіли б Ви займатися фізичною культурою і спортом?
- Чому Ви займаєтеся фізичною культурою і спортом?
Відповіді: А - 3 бали, Б - 2 бали, У - 1 бал Загальна кількість набраних балів: 25 балів і більше - високий рівень (3 б.) Від 16 до 24 ба...
