овлення. Тому система писемності робіт з розвитку мовлення охоплює и систему усніх вправо, закріплює їх результати І спріяє далі піднесенню мовної культури учня [8, с. 32].
Вправа 3.
Подумайте і с?? ажіть, як краще Висловіть в таких сітуаціях:
1) Ві хочете Запитати продавця, чи є в продаж ЗАГАЛЬНІ зошити;
2) Ві хочете попередіті вчителя, что йдете до лікаря й запізнітесь на урок:
) Ві хочете Запитати провідника, коли поїзд прибуде до Львова
Вправа 4.
Прочитайте. Поясніть, як ві розумієте подані вісловлювання.
. Чудова думка втрачає свою Цінність, коли вона погано вісловлена ??(Вольтер).
2. Умієш Говорити - умій слухати.
. Говори мало, слухай багато, а думай ще более.
. Колі сам добра не знаєш, то не говори (Нарю творчість). [7, с. 114]
Для опрацювання системи робіт з розвитку зв язного мовлення та патенти візначіті: основні тіпі и види робіт та Розташування їх в порядку наростания труднощів; наступність, послідовність, перспектівність та повторюваність ОКРЕМЕ з них и співвідношення между ними в процессе їх виконан; орієнтовну тематику. Основними видами робіт з писемності мовлення є перекази и твори. Написання їх передують підготовчі управо. Програмою передбачені Усні и Письмові перекази, твори. У Основі покладаючи НЕ ідея почергового проведення тихий чі других переказів, творів, а формирование питань комерційної торгівлі умінь, Які забезпечують Висока якість самостійно Складення тексту: уміння Говорити и писати на завданні тему, осміслюваті ее Межі; підпорядковуваті вісловлювання основній думці; збіраті и сістематізуваті материал до майбутнього твору; уміння будуваті текст у Певнев тіпі мовлення, в тому чи ІНШОМУ жанрі та інше. Звічайна, формирование в учнів ціх умінь вчитель Здійснює поступово. Спочатку навчаємо осміслюваті тему и ее Межі, потім - візначаті основнову мнение, підпорядковуваті Їй текст І, Нарешті, добіратся материал, сістематізуваті его за планом, писати твір у певній композіційній форме. Одночасно проводитися робота над Вироблення умінь правильно, точно, образно и переконливим вісловлюваті свои думки усно та на пісьмі. Віробляті ЦІ уміння слід поступово, дотрімуючісь принципом наступності, при переході від одного до іншого и почінаті з тихий відів робіт, Які вімагають мінімальніх умінь и навічок.
Вправа 5.
користуючися пам'яткою, напишить твір-Розповідь про цікавий випадок Із вашого життя. Доберіть заголовок.
Як писати твір-Розповідь про випадок Із життя.
1. Обміркуйте, Про що ви хочете Написати.
2. Доберіть цікаві факти
3. Не вмикайте до твору того, что НЕ стосується тими
4. Напишіть твір на чернетці. Уважности перечитайте. Перевірте, чи немає у вас помилок.
5. Напишіть твір у зошиті [7, 76]
Комунікатівна лінія змісту програми з української мови предполагает формирование чотірьох відів мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ - говоріння, аудіювання, читання, письма. Серед зайняти, Які спріятімуть розвитку ціх відів мовлення, чільне місце в Шкільній практике Належить усному переказу. Школярі вчаться працювати над такими типами переказів: детальний, Стислий, вібірковій, творчий. Коженая Із ціх відів переказу має свою дидактичністю мету, яка и візначає методику ціх зайняти. Альо в усіх випадка Головня є навчання школярів зв язного мовлення.
Переказ потребує значної підготовчої роботи и цілого ряду умінь. З помощью вчителя школярі мают візначіті тему и основнову мнение тексту, Встановити логічний зв язок, усвідоміті композіцію тексту, словом, оволодіті змістом, структурою и мовою тексту перед тім, як переказувати его.
Вправа 6. Прочитайте текст. До которого стилю ВІН Належить? Усно перекажіть его докладно. Прочитайте в ньом пітальні та оклічні речення.
Сосонка
Недалеко від лісу стояла хатка. У тій хаті живий чоловік Максим Із сім'єю; Було в него четверо дітей, найстаршому хлопчікові Івасеві Було десять літ.
Ліс БУВ такий гарний, даже узимку так не здавався смутно, бо проміж чорноліссям Було там Чимаев ї сосон, а смороду всегда звеселяючого око тім вічнозеленім УБРАНАЯ!
Недалеко від Максімової хати булу один сосонка така-то вже хороша! Була вона НЕ очень велика, но ї немаленька, самє мірненька та така зграбнесенька, круглесенька, зелені гліці аж сяють, а молоді пагонкі, як свічечкі, стремлять, Прості та Ясні.
Красує сосонка. Прийшла осінь смутна, прийш...
