різних організацій;
вишукування інших можливостей.
Ми з жалем констатуємо, що в бюджетній сфері люди не готові з цієї точки зору об'єктивно звертатися до медіаторів для вирішення конфлікту. Потрібно подивитися на потенціал наявних практик дозволу і профілактики конфліктів у сфері освіти.
Звідси випливає ще одна проблема, яка виникла з 01.09.2013, коли в силу вступить новий Закон Про освіту .
Відповідно до ст. 45 Закону в кожної освітньої організації повинні бути створені комісії з врегулювання конфліктів між учасниками освітніх відносин. Одне із завдань цих комісій - врегулювання конфліктів і суперечок між учасниками освітніх відносин, пов'язаних з питаннями реалізації права на освіту. На відміну від шкільних служб примирення ця комісія буде обов'язковим управлінським (по суті справи адміністративним) органом кожної освітньої організації. Її рішення відповідно до закону можуть бути оскаржені у встановленому законом порядку.
Є небезпека, що комісіям, які повинні з'явитися в обов'язковому порядку у всіх освітніх організаціях, може бути надано статус комісій по трудових спорах так, як це є у сфері вирішення трудових конфліктів.
Шкільні служби примирення придбають більшою мірою виховний ефект, стануть частиною системи виховної роботи в освітній організації. До цього нас спонукає і національна стратегія дій в інтересах дітей до 2017 р, де чітко визначено цільове призначення шкільних служб примирення:
профілактика правопорушень неповнолітніх;
сприяння створенню атмосфери толерантності та дружелюбності в школі;
вирішення конфліктів між учнями.
червня 2012 вийшов Указ президента Російської Федерації В.В. Путіна Про Національну стратегії дій в інтересах дітей на 2012-2017 роки raquo ;. Указ фіксує мета формування державної політики щодо поліпшення становища дітей в Російській Федерації, керуючись Конвенцією про права дитини raquo ;. У даному документі серед заходів, спрямованих на створення дружнього до дитини правосуддя, є й такі, як розвиток мережі служб примирення з метою реалізації відновного правосуддя; організація шкільних служб примирення, націлених на вирішення конфліктів в освітніх установах, профілактику правопорушень дітей і підлітків, поліпшення відносин в освітній установі .
.2 Науково-методичне забезпечення
На першому етапі своєї діяльності лабораторія медіації зіткнулася з дефіцитом науково-методичного забезпечення розвитку шкільної медіації в освіті, дефіцитом кадрового забезпечення (скорочення педагогів-психологів, соціальних педагогів в освітніх установах). Стало зрозуміло, що організація підготовки та підвищення кваліфікації фахівців у області шкільної медіації та створення шкільних служб примирення в освітніх установах зажадає серйозних тимчасових і інтелектуальних зусиль.
Сьогодні головна мета діяльності лабораторії - це підготовка педагогічних кадрів з питань використання примирних технологій у своїй професійній діяльності.
Лабораторія ставить завдання організації інформаційно-методичного центру для проведення супервізій, розбору складних ситуацій у процесі використання примирних технологій, надання професійної допомоги діючим медиаторам. Також в числі завдань діяльності лабораторії ставляться такі, як підготовка методичних рекомендацій щодо створення Шкільних служб примирення на базі освітніх установ.
Збір та аналіз інформації про всі заходи міжнародного, регіонального, територіального та окружного рівня, присвячених питанням створення служб медіації в освітньому середовищі, збір і аналіз інформації про стан діючих служб медіації (статистичні дані) дозволяють планувати заходи щодо підготовці і підвищенню професійної компетентності педагогів у питаннях використання відновлювальних технологій у професійній діяльності.
Апробація науково-методичних результатів діяльності лабораторії відбувається, в першу чергу, в базових освітніх установах Інституту.
Це чотири школи різних типів, що реалізують програми загальної освіти і мають досвід експериментальної роботи. Формат апробації різний: від семінарів-тренінгів та короткострокових курсів до конференцій і відкритих виїзних заходів. Співробітники лабораторії сьогодні активно працюють над організацією мережевий платформи науково-методичного досвіду шкільних медіаторів.
Реалізація даних напрямків пов'язана з оновленням підходів до науково-методичного супроводу професійного зростання педагогів.
Співробітниками лабораторії медіації розроблена програма підвищення кваліфікації Вирішення конфліктів у соціальній та освітньому с...
