ередовищі raquo ;, програма творчої лабораторії Відновлювальний підхід до вирішення конфліктів у школі ( Шкільні служби примирення ).
Програма підвищення кваліфікації Вирішення конфліктів у соціальній та освітньому середовищі розрахована на педагогічних працівників (вчителі, соціальні педагоги, психологи, заступники директорів з НВР, уповноважені з прав дитини). Мета програми - підвищення професійної готовності і компетентності педагогів при вирішенні конфліктних ситуацій через застосування відновних технологій.
У ході реалізації програми планується:
) сформувати у педагогів уявлення про медіацію як альтернативний спосіб вирішення конфліктів;
) сформувати навички застосування відновних технологій у практиці педагогічної діяльності;
) сприяти розвитку у педагогів комунікативних, рефлективних навичок, необхідних для роботи в якості медіатора.
В основу програми покладено модульний принцип побудови різнорівневої програми для здійснення диференціації та індивідуалізації навчання в системі підвищення кваліфікації.
Освітня програма включає в себе аудиторну і позааудиторну навантаження - теоретичні та практичні модулі. Теорія і практика чергуються таким чином, щоб слухачі могли брати участь у практичних заняттях, маючи достатні теоретичні знання.
Заняття в рамках програми проводяться, в основному, у формі проблемних курсів. Також практикуються: семінар-дослідження, семінар-дискусія, рефлексивний, постійно діючий семінар, дистантних семінари, консультації, стажування, майстер-класи, творчі майстерні, ділові, проблемно-ділові, організаційно-діяльні ігри, проблемні лекції, лекції-візуалізації, лекції-прес-конференції, перегляд і аналіз відеороликів.
Передбачена діагностика професійної готовності слухачів - багатоступенева система, що складається з анкетування з метою виявлення рівня знань фахівця по розглянутій темі, співбесіди з метою діагностики отриманих знань; круглого столу; заліку з метою діагностики рівня отриманих знань.
Слухач, що освоїв програму повинен володіти наступними компетенціями:
Знати:
1) особливості застосування медіації у соціальній та освітньому середовищі і при вирішенні окремих категорій спорів;
) правила проведення примирної процедури.
Вміти:
1) надавати консультативну допомогу з питань застосування та організації процедури медіації при вирішенні окремих категорій спорів;
) діагностувати конфлікт;
) організовувати і проводити процедуру медіації з урахуванням особливостей сфери виникнення конфлікту;
) проводити процедуру примирення.
Володіти:
1) технологіями вирішення конфлікту, ефективного спілкування;
) засобами, методами і формами попередження і регулювання конфлікту.
Програма містить чотири основних модулі:
теоретико-методологічний;
змістовно-методичний;
практико-орієнтований;
контрольно-оцінний.
Модуль 1 - теоретико-методологічний. Модуль розкриває основні принципи захисту прав дітей в Російській Федерації, нормативно-правове забезпечення захисту прав дитини в Росії, громадські організації, що займаються правами дітей.
Модуль 2 - змістовно-методичний. Даний модуль представлений розділами:
. 1 Поведінка та спілкування особистості в конфлікті.
. 2 Поняття про технології примирення.
. 3 Позиція ведучого програми примирення.
. 4 Документація ведучого програми примирення.
. 5 Види програм примирення.
. 6 Технології примирення у вирішенні шкільних конфліктів.
. 7 Організація роботи шкільних служб примирення: вбудовування в структуру освітнього закладу, організація системи роботи.
Модуль 3 - практико-орієнтований. Слухачам представлена ??можливість на базі освітніх установ освоїти техніки ефективної профілактики конфлікту і корекції конфліктної взаємодії, відпрацювати навички медіації.
Модуль 4 - контрольно-оцінний. Представлений вхідний і вихідний діагностикою, передбачає також проведення круглого столу.
У рамках лабораторії організована робота базових освітніх установ. Базова майданчик - це відкрита, діагностично оснащена система, що забезпечує апробацію нових ідей, моде...
