дсумки змагання, нагороджується перемогла команда. «Кращий пілот», переможець в індивідуальному заліку виявляється після перевірки вчителем робіт. На наступному занятті або на одному з уроків він оголошується і нагороджується теж.
Позакласні заняття з математики можуть проводитися і поза навчального матеріалу, тобто не залежати від наявних у дітей на даний момент навчальних умінь і навичок. Цікавими позакласні заняття може зробити історичний матеріал, покладений в їх основу. Відомий французький математик, філософ, фізик, Ж.А. Пуанкаре відзначав, що при виборі методів викладання історія науки повинна бути головним провідником, бо всяке навчання стає яскравішим, багатшим від кожного дотику з історією досліджуваного предмета (16, 45). Щоб учні виявляли підвищений пізнавальний інтерес до математики, щоб вона не здавалася їм нудною, сухий, труднопреодолімой наукою, доцільно в систему позакласних занять включати елементи історії математики. Здійснення принципу історичного підходу дає можливість усвідомити, що процес пізнання є історичний процес, зрозуміти зв'язок теорії з практикою, побачити, що математика розвивалася на основі практики і що критерієм достовірності теорії є практика.
Ознайомлення учнів з історією математики якраз і треба проводити на позакласних заняттях, які будуть сприяти розвитку пізнавальних інтересів до математики; поглибленню розуміння досліджуваного фактичного матеріалу; розширенню кругозору учнів, підвищенню їх загальної культури. Необхідно починати таку роботу з 2 класу і проводити систематично. Зміст, обсяг і стиль викладу питань з історії математики мають відповідати віковим можливостям учнів. Форма повідомлення відомостей може бути різною: це і коротка бесіда, і лаконічна довідка, це вирішення завдання і екскурс, доповідь одного з учнів чи театральна мініатюра, показ фрагменту диафильма або роз'яснення малюнка. (16,78)
Спираючись на психологічні дослідження проблеми навчання і механізми розумового розвитку молодших школярів, А.В. Запорожець зазначає, що не слід боятися піднести учням щось більш складне, взяте з майбутнього матеріалу. Їм було встановлено, що розумовий розвиток здійснюється успішніше, якщо навчання будується не тільки на досягнутому рівні розвитку учнів, а й на механізмах пізнання, які ще не дозріли, але можуть функціонувати. «Тільки те навчання є хорошим, яке забігає вперед розвитку» (9, с. 249), воно надає уроку розвиваючий характер і викликає активну розумову діяльність учнів.
Тематика таких позакласних занять повинна відповідати порядку ознайомлення школярів з різними математичними фактами і поняттями в шкільному курсі. Так, після проходження теми «Міри довжини», на позакласних заняттях відбувається поглиблення знань по темі в процесі проведення бесід і практичних вправ по вимірюванню довжини відрізків старовинними способами. У доступній формі здійснюється знайомство дітей з походженням різних одиниць вимірювання.
Аналогічна робота можлива при вивченні теми «Заходи часу». Короткі відомості про походження годин, деяких одиниць виміру часу, про зародження календаря та шляхи його вдосконалення, можна на занятті і розкрити взаємозв'язок заходів часу з природними явищами.
Не менш цікаві відомості можуть отримати школярі і в ході вивчення теми «Багатозначні числа». Бесіди про те, як люди навчилися вести рахунок, записувати числа, виконувати з ними операції обов'язково викличуть інтерес у дітей.
Таким чином, створюється можливість систематично поєднувати досліджуваний розділ програми з математики з позакласної роботою, поглиблювати знання учнів, прищеплювати інтерес до досліджуваного предмета.
. 2 Планування гурткових занять з математики в початкових класах
Математичний гурток - це об'єднання учнів під керівництвом педагога, в рамках якого проводяться систематичні заняття з учнями. Він є основною формою позаурочної діяльності з математики.
У початковій школі математика служить ключовим предметом. Вона забезпечить міцне і свідоме оволодіння системою математичних знань і вмінь, необхідних для застосування у практичній діяльності, для вивчення суміжних дисциплін, для продовження освіти.
Багато завдань стоїть перед початковою школою. Учні початкових класів мають маленький словниковий запас і всілякі мовні порушення, і ще слабкий, тихий невиразний голос, а також невиразна вимова слів, тому на заняттях гуртка потрібно розвивати математичну мова учнів.
Основними цілями проведення гурткових занять є:
· прищеплення інтересу учнями до математики;
· поглиблення і розширення знань з математики;
· розвиток математичного кругозору, мислення, дослідницьких умінь уч...
