тролю Дж. Роттера, визначити рівень суб'єктивного контролю у дітей, які виховуються в сім'ях алкоголіків. p> 2. Використовуючи методику дослідження рівня суб'єктивного контролю, розроблену в НДІ ім, В.М. Бехтерева на підставі шкали локус контролю Дж. Роттера, обстежити дітей, які виховуються у звичайних сім'ях.
3. Обробити і проаналізувати результати дослідження.
Методи дослідження: організаційний (порівняльний метод-зіставлення різних груп), емпіричний (опитувальник УСК), спосіб обробки даних (математичний), інтерпретаційний (структурний метод).
Методика: Локус контроль
Мета методики: швидко і ефективно оцінити сформований у випробуваного рівень суб'єктивного контролю над різноманітними життєвими ситуаціями. p> Автор: Д. Роттер
Параметри, за якими характеризуються результати:
"I"-орієнтація -Позиція між крайніми типами І і Е;
"I +" -Аналогічно - в області досягнень;
"I-" -Аналогічно - в області невдач;
"Iс" -Аналогічно - в області сімейних відносин;
"Iп" -Аналогічно - в області виробничих відносин;
"Iм" -Аналогічно - в області відносин з людьми;
"Iз" -Аналогічно - в області здоров'я. p> І восьма, додаткова, шкала "нещирість", яка дозволяє судити про демонстративності, нещирості у відповідях. При дуже великих значеннях за цією шкалою результати тестування вважаються недостовірними.
З метою вивчення рівня суб'єктивного контролю, було проведено обстеження групи підлітків з сімей алкоголіків (група № 1 - 10 людини у віці 13 - 14 років) і, для порівняння, групи підлітків з непитущих сімей (група № 2 - 10 людини у віці 13 - 14 років) з наступним порівняльним аналізом отриманих даних.
Кожному випробуваному пропонувався опитувальник УСК з 44 пунктів. p> Групи були проінструктовані: В«Вам будуть запропоновані 44 питання, на які потрібно відповісти В«ТакВ» (+) або В«ніВ» (-) залежно від того, згодні Ви з даними твердженням, чи властиво Вам те, про що йдеться в затвердженні чи ні. Запитання необхідно нумерувати В». p> Опитування проводилося шляхом самозаполнения анкети в класі в присутності шкільного психолога.
Вибір даної вікової категорії підлітків зумовлений низкою обставин, серед яких період підліткового кризи, певний етап життєвого циклу у зв'язку з найближчим завершенням неповної середньої освіти, здатність самостійно заповнити анкету, період В«проблемностіВ» у взаєминах з батьками в зв'язку з потребою в автономії та ін
2.2 Обробка і інтерпретація результатів дослідження локусу контролю
У процесі дослідної роботи було встановлено наступне:
1. Рівень суб'єктивного контролю детермінує внутрішню або зовнішню спрямованість випробовуваних по відношенню до значимих подій його життєдіяльності і є показником самосвідомості, певним чином впливаючи на адекватність, висоту і стійкість самооцінки і самоставлення. p> 2. Виявилися особливості особистісних показників самоактуалізації підлітків. p> 3. Шкали локусу контролю вказують на джерело (зовнішній чи внутрішній) відповідальності за результати життєдіяльності особистості в різних сферах, але не пов'язані, мабуть, з контролем над самим процесом досягнення цих результатів. На одному полюсі даного чинники - внутрішній контроль над процесом - справжнє В«планується мною В»,В« йде від мене В»,В« залежить особисто від мене В»,В« залежить від моїх зусиль і здібностей В». На протилежному полюсі - зовнішній контроль над процесом - справжнє В«планується іншимиВ», В«залежить від випадкуВ», В«йде ззовні", "не піддається моєму контролю В». Внутрішній контроль над процесом домінує у нормальних і благополучних підлітків. У девиантов ж він виражений в набагато Щонайменше, супроводжується настільки ж вираженим зовнішнім контролем. p> Результати представлені в таблиці 1.
Таблиця 1.
Шкали локус контролю
Діти з сімей алкоголіків
Результат
Діти зі звичайних родин
Результат
1
2
3
4
5
Шкала загальної інтернальності
Не бачать зв'язку між своїми діями і значущими для них подіями їхнього життя, не вважають себе здатними контролювати їх розвиток і вважають, що більшість їх є результатом випадку або дій інших людей.
0 балів
3 стіна
Вважають, що більшість важливих подій у їхньому житті було результатом їх власних дій, що вони можуть ними керувати, і, отже, відчувають свою власну відповідальність за ці події і за те, як складається їхнє життя в цілому
3...
