и невдач не обов'язково пояснює відсутністю власних здібностей, а звертається до зовнішніх обставин. Така інтерпретація В«хорошою інтернальностіВ» найбільш відповідає віковим особливостям підлітків, які усвідомлюють свою відповідальність і дорослість як не зовсім В«справжніВ». Вони відчувають невпевненість у своїй новій позиції і гостро потребують визнання та підтримки цієї позиції.
Відповідальність і В«локус контролю В»як її показник є центральним ознакою соціальної компетентності в підлітковому віці. З формуванням відповідальності тісно пов'язаний розвиток волі і довільності поведінки підлітка. Уміння володіти собою - важлива якість дорослого, зрілої людини. Воно дуже цінується підлітком. Однак для типового підлітка характерні слабкість волі, неорганізованість, порівняно легкий відмова від досягнення поставленої мети. Пояснюючи причини такої В«вольовий слабкостіВ», Л.С. Виготський говорив, що в цьому випадку характерна слабкість НЕ волі, а цілі підлітка, здатного оволодіти своїм поведінкою, але не має такої мети, заради якої варто було б це здійснити. Для розвитку волі, отже, особливу роль набуває посилення мети. Соціально компетентний підліток оволодіває свідомим целеполаганием. [12]
Для забезпечення соціальної адаптації дуже важливо оволодіння школярем засобами досягнення бажаного результату і організація власної поведінки. До таких засобів відносяться вміння враховувати наслідки скоєних і недосконалих вчинків для себе та інших, здатність представляти такі наслідки не тільки інтелектуально, а й емоційно. Сформованість цих коштів є ознакою соціальної компетентності підлітка. [28, с 12]
Таким чином, рівень суб'єктивного контролю - (УСК) - здатність суб'єкта контролювати себе і свою поведінку, керувати ним, брати на себе відповідальність за події з ним і навколо. [12, с.54]
Методика УСК - призначена для оцінки сформованого рівня суб'єктивного контролю особистості. Результат методики Рівень суб'єктивного контролю може застосовуватися в клінічної психодіагностики, при профвідбору, сімейної консультації. Показники методики УСК організовані відповідно з ієрархічною структурою системи регуляції діяльності і включають в себе всі шкали індивідуального УСК особистості. Програма (Результати рівень суб'єктивного контролю) надає психологу повну текстову інтерпретацію, показники за шкалами, і "Психографический профіль особистості". p> Дана експериментально-психологічна методика (розроблена в НДІ ім. Бехтерева) дозволяє порівняно швидко і ефективно оцінити сформований у випробуваного рівень суб'єктивного контролю над різноманітними життєвими ситуаціями. Центральним у методиці є виділення двох крайніх типів інтерпретації значущих для випробуваного подій - т.зв. "Інтернального" (І) і "екстернального" (Е). p> Будь-якій людині властива певна позиція між цими типами. Вона може змінюватися в Залежно від конкретної соціальної ситуації і від ставлення до неї: представляється йому вона складної або простий, приємною чи неприємною і т.д. Тому, в даній методиці, будується багатовимірний профіль, компоненти якого прив'язані до різних типів соціальних ситуацій, різного ступеня спільності. При цьому використовуються сім основних шкал, які характеризуються:
"I"-орієнтація -Позиція між крайніми типами І і Е;
"I +" -Аналогічно - в області досягнень;
"I-" -Аналогічно - в області невдач;
"Iс" -Аналогічно - в області сімейних відносин;
"Iп" -Аналогічно - в області виробничих відносин;
"Iм" -Аналогічно - в області відносин з людьми;
"Iз" -Аналогічно - в області здоров'я. p> І восьма, додаткова, шкала "нещирість", яка дозволяє судити про демонстративності, нещирості у відповідях. При дуже великих значеннях за цією шкалою результати тестування вважаються недостовірними.
Таким чином, локус контролю є особливою особистісної характеристикою, залежно то якої індивіди діляться на тих, хто більш чутливий до ситуаційних впливів, і тих, чия поведінка в основному визначається особистими диспозиціями. Належність людини до того чи іншого типу локалізації контролю впливає на різноманітні характеристики його психіки та поведінки. У нашому дослідженні використання даної методики дозволяє, з нашої точки зору, визначити механізм функціонування соціалізованої особистості, виявити джерело регуляції поведінки (зовнішній чи внутрішній).
Глава 2 Дослідження рівня суб'єктивного контролю у дітей, які виховуються в сім'ях алкоголіків
2.1 Організація і методи дослідження локусу контролю
Метою дослідження є визначення рівня суб'єктивного контролю у дітей, які виховуються в сім'ях алкоголіків , і в звичайних сім'ях.
Для досягнення поставленої мети ми визначили завдання:
1. Використовуючи методику дослідження рівня суб'єктивного контролю, розроблену в НДІ ім, В.М. Бехтерева на підставі шкали локус кон...
