зуваті Вчасно адекватно корекційну допомогу.
Альо в логопсіхології Важлива є НЕ только з'ясування психологічного діагнозу, а й визначення прогнозом розвитку дитини, Розкриття ее потенційніх можливіть, что, власне, и стає основним Завдання логопсіхології як науки.
Передбачити розвиток можливо путем использование формувального, або навчального, експеримент, что є продовженого констатувального експеримент. Через формувальній експеримент втілюється ідея Л.С. Віготського про провідну роль навчання у псіхічному розвитку дитини.
Окрім поділу Експеримент як наукового методу психологічного дослідження на констатувальний та формувальній, у практике Використовують ще експеримент Індивідуальні та групові. Безперечно, у логопсіхології перевага надається індивідуальному експеріментові.
У логопсіхології активно застосовується метод спостереження як найдоступнішій І такий, что доповнює обмеження експериментального методу [19, с.310].
Спостереження - цілеспрямоване сприймання псіхічного життя людини, что здійснюється без актівної взаємодії з нею и має на меті віявіті інваріатівні ознакой. Цей метод доступним, Аджея у Цьом разі сам дослідник є інструментом психодіагностики, а от спостережуваного вимагається лишь перебування в полі зору спостерігача. Метод об'єктивного спостереження - це стратегія дослідження, что предполагает фіксацію питань комерційної торгівлі характеристик псіхічного процесса без втручання у его перебіг. ВІН є попереднім етапом перед ПЛАНУВАННЯ и здійсненням експериментального дослідження.
Метод спостереження Надзвичайно цінній во время Вивчення психологічних особливую у дитячому віці, оскількі Стосовно дітей возможности експериментального Вивчення мают значні обмеження, порівняно з доросли.
Анкета (від. фр. enqu? te - список харчування, Розслідування) - методичний засіб для Отримання первинної соціально-психологічної информации. Анкета - це сукупність вопросам, шкірні з якіх логічно пов'язане з центральним Завдання дослідження. Анкетування - процедура проведення опитувань у пісьмовій форме с помощью Попередньо підготовленіх бланків. Анкету самостійно Заповнює респондент, а потім здійснюється ее аналіз.
У логопсіхології анкетні опитування найчастіше дает змогу вірішуваті Завдання скрініягового обстеження популяції, что цікавить дітей Із заїканням, дітей Із затримки мовленнєвого розвитку, дітей Із загально недорозвіненням мовлення ТОЩО, а такоже Анкетування батьків з метою Отримання додаткової информации про Дитино, включаючі обстановку в сім'ї.
Інтерв Юван (від англ. interview - розмовляти) - живе невімушене спілкування з дитиною, результатом которого є цілісна картина стану ее психіки, історія розвитку, життя, де віявляються дані про умови, способ життя дитини. Цей метод потребує ретельного розпітування дитини та ее родічів. Інтерв ю Належить до найвільнішіх форм Бесідам и дает змогу віявіті Особливості поведінкі в усіх ее віявах. У бесідах на зразок інтерв'ю психолога цікавить НЕ только явній Зміст ВІДПОВІДІ дитини (факти, думки, Ідеї, почуття, словник, асоціації ТОЩО), а й ее манера поводітіся во время Бесідам (поза, міміка, жерсті, Інтонація, заїкання ТОЩО).
У логопсіхології помощью інтерв'ювання здійснюється синтез діагностичної информации в межах комплексного цілісного підходу до дитини з урахуванням структурою дефекту, зокрема, мовленнєвого. Например, за схожої актуальної картини відставання псіхічного та мовленнєвого розвитку, зважаючі на анамнестічні дані й результат спостереження, вісококваліфікованій спеціаліст может Встановити тип порушеннях розвитку - псіхічній недорозвиток, или Затриманий псіхічній розвиток.
Порівняно з анкети інтерв'ю - надійніше джерело информации, оскількі умови безпосередно контакту з респондентом дають змогу уточнюваті незрозумілі ВІДПОВІДІ, варіюваті запитаня, спостерігаті за поведінкою во время спілкування.
проективних методів
проективної метод (від лат. projectio - вікідаті вперед) - один Із методів дослідження особистості, Заснований на віявленні проекцій у даних [26, с.72] Експеримент з Наступний інтерпретацією. Поняття проекції для означення методу обстеження увів Л. Френк у тисячу дев'ятсот тридцять дев'ять р. Сутність проектованого методу Полягає у створенні експериментальної ситуации, за якої допускається безліч можливіть інтерпретацій во время ее сприймання. За шкірно такою інтерпретацією передбачається унікальна система особістісніх характеристик, у тому чіслі й особливую когнітівного стилю суб'єкта.
У практічній ДІЯЛЬНОСТІ Логопсихологія проектівні методики дають змогу вірішуваті основном Такі Завдання:
налагодження контакту з обстежуванім, особливо з дити...
