носиться, з одного боку, число студентів, які взяли участь у разових заходах (бесіди з ветеранами, зустрічі з роботодавцями, участь у загальноміських форумах, соціально значущих акціях), з іншого - чисельність учнів, постійно задіяних у громадській діяльності вузу (участь у творчих об'єднаннях, волонтерських загонах, науково-дослідній роботі та інше). Слід виділити і динамічні кількісні показники, що відображають ефективність виховної роботи. Сюди відноситься, наприклад, відсоток відмовилися від куріння або регулярно відвідують басейн, спортивні секції в результаті активної роз'яснювальної та пропагандистської роботи. Для отримання даних показників використовується масове анкетування самих учнів та аналіз кількості відвідують творчі, спортивні та інші секції. У більшості вузів соціологічні опитування, що дозволяють надалі грамотно скорегувати плани виховної роботи, що визначаються концепцією, проводяться регулярно на початку і в кінці навчального року. До якісних показників відносяться успіхи студентів на творчих, та інших змаганнях; представництво учнів у міських, регіональних і всеросійських молодіжних об'єднаннях; підвищення інформованості студентів про соціально значущих проектах, що реалізуються на рівні вузу, міста, регіону; зниження рівня конфліктності, підвищення культури та ініціативності студентів.
У концепції прописуються умови забезпечення її реалізації; ресурси, необхідні для реалізації - в тому числі розподіл навантаження на кадровий склад навчального закладу; а також основні напрямки витрат на виховну діяльність (даний пункт підлягає періодичному перегляду та може оформлятися в якості додатку до концепції).
Аналіз особливостей і розвиток концепцій
У ряді вищих навчальних закладів Росії за останні роки накопичено унікальний досвід виховної діяльності, використовуються ефективні форми і методи, що дозволяють вирішувати цілий комплекс актуальних завдань виховання. У даних вузах концепція зазнала значні якісні зміни.
Наприклад, в Уральському державному технічному університеті діє комплекс цільових програм (первинної профілактики наркоманії, фізичного виховання студентів, розвитку студентської науки, розвитку інформаційної роботи, цивільно-патріотичного виховання) в рамках однієї концепції. Таким чином, тут реалізується комплексна модель позанавчальної виховної діяльності. Крім того, у вузі створені система організації та проведення культурно-масових, наукових і спортивних заходів, тематичних семінарів, взаємодії з громадськими молодіжними організаціями, з органами у справах молоді міста та області, школа студентського активу.
У РГУ нафти і газу ім. І.М. Губкіна розроблена мережева модель позааудиторної роботи, створені необхідні умови для інтеграції позааудиторної роботи з навчальним процесом. Спілкування студентів з викладачами, розпочавшись на заняттях, отримує природне продовження під позааудиторній роботі. Структурна схема навчально-виховної діяльності на факультеті виглядає наступним чином: навчальне заняття - позааудиторний захід в стінах вузу - вихід за межі вузу - самостійна діяльність студента. Проблема адаптації студентів вирішується на основі формування в університеті локальної культурного середовища. Відповідальність за реалізацію цієї концепції покладено на спеціально створену комісію вченої ради по навчально-виховній роботі РГУ нафти і газу ім. І.М. Губкіна.
У МГТУ Станкин відділ організаційно-виховної роботи реалізує спеціальний комплексний план організаційних заходів з виховної роботи зі студентами та, насамперед, з першокурсниками. адаптації першокурсників. Цій категорії допомогу надає інститут кураторства. Куратори груп призначаються наказом ректора з числа викладачів, які мають досвід і інтерес до виховної роботи. Їх організаційно-правовий статус визначається Положенням про куратора.
У Російському державному технологічному університеті ім. К.Е. Ціолковського (МАТИ) з метою реалізації прийнятої у вузі концепції створено Центр соціально-психологічних проблем навчання і виховання, спрямований на створення в університеті атмосфери співтворчості студентів і професорсько-викладацького складу, прилучення студентів і професорсько-викладацького складу до національних культурних традицій. В рамках Центру діють: школа лекторської майстерності та педагогіки вищої школи; науково-методичний семінар з питань виховної роботи; психологічна служба; група фізико-психологічної реабілітації; редакція газети Авіаційний технолог raquo ;; музей історії МАТИ; оперна студія; клуб авторської та виконавської пісні; інтернаціональний клуб; літературна студія; клуб цікавих зустрічей; служби соціологічного забезпечення виховної роботи, методичного та організаційного забезпечення виховного процесу. При Центрі працює психологічна служба, що реалізує програми корекції несприятливих пс...
