ихоемоційних станів студентів і викладачів, що формує навички подолання стресових ситуацій; організована служба Телефон довіри для студентів.
У Мордовському державному університеті ім. Н.П. Огарьова (історико-соціологічний інститут) реалізується особистісно-орієнтована стратегія виховної системи на основі методу непрямого нагадування без прямих дисциплінарних впливів щодо учнів. Для формування вміння працювати в режимі співпраці організовується виконання спільних позанавчальних справ силами творчих груп raquo ;. У позаурочній діяльності студентів використовуються виховний простір і фактори соціалізації різного характеру і рівня: вплив групи однолітків, використання газет Голос мордовського університету і інститут raquo ;, широка інфраструктура регіону. В університеті створено і ефективно працює ряд важливих для виховної діяльності структур: клуб Планування сім'ї raquo ;, студентський театр при Будинку культури, Співдружність педагогічних загонів і Співдружність Червоного Хреста raquo ;, Клуб інтелектуальної творчості. В організації екологічного виховання беруть участь Молодіжний екологічний форум, Центр екологічних досліджень, Студентська еколого-практична організація, екологічний педагогічний загін. Проводяться конкурси соціальних проектів студентів Куратор року raquo ;, Викладач року raquo ;, Студент року raquo ;, де враховуються і результати виховної роботи, позанавчальна діяльність студентів.
У Уральської державної юридичної академії в рамках концепції виховної роботи прийнята Програма позанавчальної виховної діяльності зі студентами. Її основними напрямками є створення виховуючого середовища, спрямованої на творчий саморозвиток і самореалізацію особистості; організація науково-дослідної роботи студентів. Для інтелектуального розвитку студентів, розширення їх кругозору, ерудиції, розвитку нестандартного мислення, здатності оперативно вирішувати поставлені перед ними завдання створено Клуб інтелектуальних ігор raquo ;, що включає в себе Клуб знавців raquo ;; ділова стратегічна гра Дельта raquo ;, що представляє собою систему імітаційного моделювання управління підприємством.
А ось досвід іншого Уральського вузу - державного педагогічного університету показує, що реалізацію концепції, завдань і напрямів позанавчальної діяльності можна ефективно здійснювати через механізм впровадження цільових програм. Програми розробляються в міру необхідності і створення умов для їх реалізації за пріоритетними напрямами: здоровий спосіб життя, студентський спорт, студентське самоврядування, студентська наука, естетика вузівського життя, культурний клімат колективу, етика і етикет, цивільно-правове виховання, суспільно корисна праця студентів, лінгвістична культура вчителя - професіонала, студент і екологія, наші традиції, студенти - ветеранам, охорона громадського порядку. [Рекомендації щодо організації виховного процесу у вузі (додаток до листа Міністерства освіти і науки РФ від 22 лютого 2006 № 06-197);]
Аналіз концепцій виховної роботи ВНЗ різного профілю, різних регіонів країни показує, що однією з найбільш ефективних форм виховання студентської молоді є залучення студентів у творчу діяльність, органічно пов'язану з їх професійним становленням (науково-дослідну, конструкторську, проектну роботу). Таким чином, виховна діяльність у вищій школі, в логіці реалізації найважливіших завдань професійного та особистісного розвитку молодого фахівця, на практиці нерозривно пов'язана з науково-дослідною роботою студентів. Виходячи з наведеного аналізу можна зробити висновок, що участь у науковій роботі виступає рушійною силою залучення які у процес створення матеріальних і духовних цінностей. Виховний аспект студентської наукової творчості має велике значення у справі формування особистих якостей майбутнього фахівця. Постійний творчий настрій, жага знань, обстановка напруженого наукового пошуку сприяють вихованню високої культури мислення, пробуджують справжню свідомість і активність у виборі та проведенні певних рішень, прагнення до проникнення в сутність речей, а саме ці якості настільки необхідні сучасному фахівцеві.
Спільне наукова творчість науковців, викладачів, студентів, аспірантів - найбільш ефективний, перевірений практикою шлях розвитку потенційних здібностей, становлення характеру дослідника, виховання ініціативи, відповідальності, працьовитості, потреби і навичок постійної самоосвіти в майбутньому.
На сьогоднішній день в організації виховної роботи існує ряд проблем, зумовлених особливостями нинішнього покоління студентів вищих навчальних закладів - як особистісними, так і пов'язаними з завданнями з підготовки кадрів для сучасної економіки. Однак аналіз концепцій навчально-виховної діяльності та позанавчальної роботи в російських вузах показав, що в системі вищої освіти нашої країни накопичено значний досвід з ...
