підстави вважати, що воно велике.
Теоретичне дослідження типів неблагополучних сімей і методів соціально-педагогічної підтримки дітей з родин групи ризику виявило:
. У науковій літературі немає чіткого визначення поняття «сімейне неблагополуччя». У різних джерелах поряд з поняттям «неблагополучна сім'я» можна зустріти такі: «деструктивна сім'я», «дисфункціональна сім'я», «сім'ї групи ризику», «негармонійна сім'я» та ін.
Більшість дослідників під неблагополучною сім'єю схильні розуміти таку сім'ю, в якій порушена структура, знецінюється або ігноруються основні сімейні функції, є явні або приховані дефекти виховання, в результаті чого з'являються «важкі» діти.
Існує велика кількість різних типологій сімейного неблагополуччя, аналіз яких дозволяє стверджувати, що такі сім'ї характеризуються:
слабкою здатністю членів цих сімей до аналізу того, що відбувається в родині, нездатністю з цієї причини висувати цілі щодо поліпшення життя сім'ї та досягати ефективних результатів;
- слабкою здатністю обговорювати словесно проблеми сім'ї; члени цих сімей погано розуміють, як можна покращити життя сім'ї, і в чому причини неблагополуччя;
засиллям в сім'ї емоцій, пов'язаних з досягненням влади, домінуванням, агресією на противагу емоціям, пов'язаним з любов'ю, турботою, взаємодопомогою;
- високим ступенем ризику по відношенню до проблеми прийому алкоголю і наркотиків.
2. Як правило, проблеми, з якими стикаються подібні сім'ї, стосуються соціальної, правової, медичної, психологічної, педагогічної та інших сторін її життя. У таких сім'ях формується особистість дитини суперечлива, імпульсивна, позбавлена ??стійких орієнтирів.
3. Центральна ідея більшості досліджень полягає в тому, що діти групи ризику виховуються в несприятливих умовах для їх соціалізації. Щоб соціальне виховання таких дітей було успішним, представляється доцільним враховувати той факт, що вони вимагають особливого педагогічного підходу. При цьому вибір форм і методів соціально-педагогічної роботи з такими дітьми залежить від завдань і змісту соціально-педагогічної діяльності, від вікових та індивідуальних особливостей підопічних, їх мікросоціального оточення, рівня освіти, адаптаційних здібностей.
Основними методами роботи соціального педагога з дітьми з сімей групи ризику є наступні:
переконання (роз'яснення) і доказ правильності і необ'єктивності певної поведінки чи неприпустимість якогось вчинку;
моральна підтримка - по відношенню до дітей з неблагополучних сімей, де дитина відчуває себе зайвим, непотрібним;
залучення в цікаву діяльність - доручення справи, яке призведе до успіху, зміцнить віру у власні сили;
готовність співпереживати - це часто відсутня в неблагополучних сім'ях;
моральне вправу з формування моральних якостей.
У реальних умовах соціально-педагогічної діяльності методи роботи соціального педагога виступають в складному єдності. На якомусь певному етапі соціально-педагогічного процесу той чи інший метод може застосовуватися в більш-менш ізольованому вигляді, але без відповідного підкріплення іншими методами, без взаємодії з ними неможливо досягти відповідної мети.
Література
1.Буянов М.І. Дитина з неблагополучної сім'ї: Записки дитячого психіатра.- М., 1988.
2.Гончарова Т. Неблагополучні сім'ї та робота з ними/Т. Гончарова//Народне освіту. 2002.
3.Дівіцина Н.Ф. Соціальна робота з неблагополучними дітьми й підлітками. Конспект лекцій./Н.Ф. Дівіцина - Ростов на Дону: Біном, 2005. - 274с.
4.Методика діагностики та профілактики психологічного неблагополуччя в сім'ї підлітка (Методичний посібник для фахівців муніципальних служб)//Журавльова Е.А, Філіппова Е.Б., Анипович З.Н., Бойкова О.В., Кассій В. Ю. Кротова С.І., Козлова О.В., Бєляєва А.А.- М .: МГУ, 2003.
.Мудрік А.В. Соціальна педагогіка: навчальний посібник для студентів пед. вузів під ред. Сластенина В.А. М., «Академія», 2 002.
6.Мудрік А.В. Соціальна педагогіка./А.В. Мудрик - М., 2002.
7.Новікова Є.В. Про деякі характеристиках спілкування між подружжям Є.В.. Новікова//Сім'я і формування особистості. М .: Просвещение, 1981.
8.Подласий І.П. Педагогіка. Новий курс.- М., Владос, 2003.
9.Понятие і типи неблагополучних сімей//Целуйко В.М. Психологія неблагополучної сім'ї: Книга для педагогів і батьків. М.: ВЛАДОС - ПРЕС, 2003.
10.Соціальная педагогіка: Курс лекцій/за загальною ред. М.А. Галагузова.- М., 2000.
Додаток 1
Ма...
