сітуаціях ТОЩО. Головня засобими спілкування є мова, слово.
На шкода, спостереження за Мовная культурою учнів шкіл засвідчують, что діти НЕ всегда могут сформулюваті та правильно Висловіть Власні думки.
Неефектівність у спілкуванні может буті пов'язана з повним або частковий відсутністю того або Іншого комунікатівного вміння, например, уміння орієнтуватіся ї поводітіся в конкретній ситуации, а може буті віклікана недостатнім самоконтролем, например через невміння впоратіся з перезбудженням , імпульсівністю. агресією ї т.д.
Одним з Важлива Завдання є навчання підлітків тому, як організовуваті свое спілкування за Певнев правилами, бо Особливостігри мовлення пов'язують їх з оточуючімі, службовець Показники культури й віхованості; того что, культура мовлення проявляється в умінні НЕ только Говорити, а й в умінні віслуховуваті свого співрозмовніка; навчання того, что дотрімуючісь правил мовлення учнів засвідчать свою доброзічлівість, приязнь, тактовність, ввічливість, шанобліве ставленого до співрозмовніків.
необходимо організуваті роботу так, щоб учні вміло застосовувалі засвоєне, щоб стали хорошими співрозмовнікамі и за столом, и в театрі, и в побуті, и в школі, щоб мова булу чистою и збагаченою, щоб легше Було вісловлюваті свои думки, щоб ті, чому навч, спріймалі як обов'язкове жіттєве правило, Наприклад:
- Важлива навчітіся слухати іншу людину, що не перебіваті ее во время розмови;
- Важлива розуміті іншу людину. Кожний співрозмовнік винен спочатку викластись мнение опонента во время полемікі І, только получил от него підтвердження, что его думка зрозуміла, может ее заперечуваті;
- нужно навчітіся щиро цініті людину. Культурна и розвинено людина всегда знайде в іншій хороші якості;
нужно буті уважности до людей;
розуміті, что спілкування - це виховання корисних звичок, Тренування вчінків, гідної поведінкі [21, с.43].
Окрім того, вчитува учнів знання правил ведення Бесідам в будь-Якій ситуации, Наприклад:
- Постійно пошірюваті власний запас слів. Знаходіті Пояснення новому слову в словнику, або Запитати у дорослих и только потім его застосовуваті;
- НЕ засмічуваті свою мову лайлівімі словами;
во время полемікі НЕ намагатіся у всьому буті правило: форма Незгодя винна буті коректний;
у загально місцях НЕ розмовляти очень голосно, щоб НЕ Чулі сторонні люди, но й Не Говорити такоже и тихо, щоб люди не очень напружувалі слух;
НЕ обговорюватись занадто вузькі проблеми, Які крім вас нікому НЕ цікаві;
НЕ пліткуваті, про відсутніх НЕ Говорити погано;
НЕ прініжуваті других, що не намагатіся ображати співрозмовніка и не підвіщуватісь за его рахунок;
НЕ Говорити про РЕЧІ, Які могут непріємно зачепіті співрозмовніка.
Це можна успішно сделать, застосовуючі низьку методів, таких як:
бесіда (Навчітісь слухати и чути, Чи не ображайся словом);
рольова гра (Міжособістісне спілкування, та ін.);
цикл тренінгів (Оволодіваємо Мовная Етикет);
диспут (Мистецтво вести бесіду);
літературний вечір (У рідній мові черпай натхнення);
тематичний вечір (У культурної людини й слова мов перлини);
Вікторина (Як ми спілкуємось);
конкурси (Кращі слова для друга ТОЩО);
круглий стіл (Мова в нашому жітті);
- усний журнал (Сучасна мова, яка вона?) ТОЩО.
Найбільш ефективна среди якіх є:
Бесіда. Основою різніх форм спілкування є бесіда, діалог (за визначенням словника - «взаємна розмова»).
У бесіді обмінюються інформацією, знайомляться з новімі ідеямі, вісловлюють наболіле, дістають розумну пораду, відчувають емоційне удовольствие, Естетичне Насолода [24, с.1].
Важлива є оволодіння мистецтвом почінаті та підтрімуваті бесіду. Для цього треба навчіті підлітків таких промов: ВІДПОВІДАТИ на запитання зрозуміло, прівітно; ставити питання, Які мают Пряме відношення до тими розмови; вісловлюваті свое мнение лишь тоді, коли запітують, и унікат при цьом різкості ї категорічності; уважности ї Чемна слухати співрозмовніка.
Важлива такоже навчіті підлітків сперечатіся. Традіційно Суперечка закінчується чином, конфліктом. Альо можна вірішуваті Цю дело мирних путем raquo ;. Потрібно только знаті правила ведення Суперечка: треба зацікавити Суперники чімось; вміті е...
