ня. Це призвело до создания так званого В«трудового методуВ» в професіографії.
4. Самоспостереження и самозвіт. Самоспостереження в професіографії можна використовуват у двох формах: як самозвіт спеціаліста І як самоспостереження психолога, Який поєднує в одній особі дослідника и спеціаліста з певної Професії. Спостереження як метод професіографії - активний процес відображення людиною ходу власної професійної ДІЯЛЬНОСТІ. На Основі внутрішньої фіксації ЕЛЕМЕНТІВ певної ДІЯЛЬНОСТІ подається самозвіт про Кожний з ціх ЕЛЕМЕНТІВ та їх послідовність.
Во время самозвіту спеціаліст одержує інструкцію В«думати вголосВ» в процесі роботи, тоб проговорювати шкірно операцію, шкірних етап стеження за приладнати, Кожне сприймання сигналом ТОЩО. У ряді віпадків словесно об'єктівізація ДІЯЛЬНОСТІ допомагає спеціалістам усвідоміті моменти, на Які смороду раніше НЕ звертали уваги. Для реєстрації Звіту вікорістовується магнітофонній запис. p> При вікорістанні в професіографії так званого В«трудового методуВ» психолог-Дослідник сам оволодіває професією, набуваючі Професійні уміння и навички. У Основі трудового методу лежить психологічне самоспостереження и поєднання в одній особі дослідника и спеціаліста певної Професії. Природно, такий підхід можливий позбав при аналізі порівняно нескладними Видів ДІЯЛЬНОСТІ, Які НЕ вімагають трівалого навчання. Перевага трудового методу Полягає в тому, что Дослідник має змогу аналізуваті професію зсередіні, на ВЛАСНА досвіді відчуті й оцініті значення того чи Іншого компонента досліджуваної ДІЯЛЬНОСТІ, глибшому зрозуміті ее псіхологічну структуру.
У вівченні більш складаний професій трудовий метод может використовуват як додатковий прийом при аналізі окрем ПРОФЕСІЙНИХ ЕЛЕМЕНТІВ. У таких випадка Дослідник оволодіває найбільш ВАЖЛИВО чг доступними Ланка професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Цею метод широко застосовувався в 20-ті роки для розробки професіограм багатьох спеціальностей СЕРЕДНЯ уровня кваліфікації. Готувався детальний план самозвіту, на Основі Якого психолог после шкірного дня роботи Складанний протокол РОБОЧЕГО дня, что включали п'ять основних пунктів:
а) детальний опис РОБОЧЕГО дня Із зазначенням змісту РОБОЧЕГО процеса, Характерними віпадків, Які тім чі іншім чином вплівають на успішність професійної ДІЯЛЬНОСТІ;
б) причини труднощів, Які стали Перешкоди для Досягнення хороших результатів у работе (Наприклад, розгубленість там, де нужно Швидко прійматі решение, недостатня гнучкість пальців рук у Набирание текстів, низька рівень розподілу уваги у телефоніста міжміського зв'язку и т.ін.);
в) причини Відчуття полегшення у Данії день роботи порівняно з попереднім, тоб самозвіт про Значення набування вправності и навічок автоматичного Виконання окрем ЕЛЕМЕНТІВ ДІЯЛЬНОСТІ;
г) реєстрація появи професійної втом, помітної ПРОТЯГ РОБОЧЕГО дня (Втом очей, рук, ніг, хребта), помилок у работе, сповільнення ее темпу;
д) Загальні зауваження: підсумкові Відомості, одержані ПРОТЯГ РОБОЧЕГО дня про професійну діяльність, Рекомендації, Які стосують Внесення змін у процес праці з метою Підвищення ее продуктівності.
Незважаючі на ряд недоліків трудового методу, здобути за его помощью інформація может розглядатіся як достовірна через ті, что психолог не будує гіпотезу про Існування тихий чг других псіхічніх АКТІВ у працівника, а точно знає про них, оскількі переживши їх на ВЛАСНА досвіді.
5. Експериментальний метод . Експеримент у процесі психологічного Вивчення професійної ДІЯЛЬНОСТІ вікорістовується Переважно для Виявлення тихий ее аспектів, Які Неможливо Встановити позбав на Основі аналітічного спостереження природного протікання РОБОЧЕГО процеса. Перелогових від мети Дослідження застосовують природний чг лабораторний експеримент.
експериментальні методи передбачають наявність спеціально обладнання лабораторій, де можна моделюваті виробничі Операції, відтворюваті умови праці и Вплив середовища на годину. Одним з Видів такого методу є природний експеримент, Який проводитися безпосередно на робочих місцях за Згідно Керівництва. ВІН Полягає в тому, что реальні умови праці змінюються, оптімізуються. У експериментальних умів вівчається Вплив різніх факторів організації праці (темп роботи, кількість або частота ІНФОРМАЦІЙНИХ сігналів та ін.) на функціональний стан працівника. Наприклад, К.Іванова ВСТАНОВИВ, что зниженя Швидкості верстатов на 18-20% приводити до Підвищення продуктівності праці мотальніць шпульок трансформатора на 7-10%.
За помощью ЕКСПЕРИМЕНТ в ряді віпадків уточнюється Попередньо складах психограма. З цією метою віділяються групи спеціалістів з різною професійною успішністю. У Кожній групі за помощью псіходіагностічніх методик (апаратних, бланкові) перевіряються рівень развития якости, визначених у псіхограмі як професійно значущі. Результати Дослідження порівнюють з Показники професійної успішності за помощью кореляційного методу. Если успі...
