11, 12, 14, 15, 22 (обробка як у пункті 4)
Конструктивна функція:
За відповіді (А) - 2 бали
(Б) - 1 бал
(В) - 0 балів
Питання 28 (А) - 2 бали.
Для визначення схильності до певного виду рефлексії за цією шкалою знаходять відношення загального числа набраних балів з усіх питань до загального числа питань;
Сопоставляются відносини, отримані при підрахунку балів за третій і четвертій шкалами. Якщо більшим виявляється ставлення по третій шкалою - випробуваний схильний до предметного увазі рефлексії; якщо по четвертій - випробуваний схильний до соціально-психологічної рефлексії.
. Методика Карпова А.В. Діагностика рефлексії А.В. Карпов пропонує методику визначення індивідуальної заходи вираженості рефлексивності, оскільки в образ, картину світу входить не зображення, а зображене, у свою чергу зображень, відображених відкриває тільки рефлексія. Випробуваному необхідно було дати відповіді на кілька тверджень опитувальника.
. Методика «Індекс прагнення» Т.Кассера в адаптації О.І. Моткова, Т.А. Вогневої
Мета методики: вивчення ступеня значимості та реалізації ціннісних орієнтацій (ЦО) особистості, а також їх індивідуальної та групової структури (співвідношення один з одним), конфліктності і атрибуції (приписування) причин їх здійснення, які відповідно з теорією самодетермінації Е.Л. Дісі і Р.М. Руаян, розділені на зовнішні і внутрішні цінності.
. Тест на оцінку управлінських здібностей.
Інструкція: «Нижче наведено ряд висловлювань із зазначенням наступних варіантів відповідей:« згоден »,« не згоден »,« не маю певної відповіді ». Подчернени свій варіант відповіді ».
Кількісний показник, що оцінює рівень розвитку управлінських здібностей, - це коефіцієнт розвитку управлінських здібностей (КРУС).
.4 Зведені таблиці первинних даних
Уявімо результати дослідження за методикою на визначення особливостей активізації рефлексії у вигляді Таблиці 1 і на рис. 1
Таблиця 1 - Зведені результати по тесту визначення особливостей активізації рефлексії
Ступінь рефлексивності в соціально-психологічної сфереЧастота активізації соціально-психологічної рефлексііЧастота активізації рефлексії в предметній деятельностіОбщая рефлексівностьОльга1210818Дмітрій7839Владімір10396
Рисунок 1 - Діаграма вираженості рефлексивності респондентів
Результати використання методики рефлексії А.В. Карпова представимо у вигляді Таблиці 2 і рис. 2.
Таблиця 2 - Рефлексивність особистості
ШкалаСтены12345678910Ольга1Дмитрий1Владимир1УровеньНизкийСреднийВысокий
Малюнок 2 - Рефлексивність особистості
Первинні результати використання методики «Індекс прагнення» Т.Кассера в адаптації О.І. Моткова, Т.А. Вогневої представимо у вигляді Таблиці 3 і на рис. 3
Таблиця 3 - Індекс прагнення
ШкалаВнеш цВнутр цРеа внешРеа внутК внеК внутК обОльга3333112Дмітрій3333111Владімір2222222
- високий рівень, 2 - середній рівень, 1 - низький рівень
Малюнок 3 - Індекс прагнення
Уявімо результати використання тесту на оцінку управлінських здібностей у вигляді рис. 4 і в Таблиці 4.
Таблиця 4 - Коефіцієнт розвитку управлінських здібностей (КРУС)
ИмяБаллУровеньОльга64ВысокийДмитрий62ВысокийВладимир57Средний
Малюнок 4 - Коефіцієнт розвитку управлінських здібностей (КРУС)
2.5 Опис результатів дослідження
У результаті проведеного експерименту вийшло, що у Ольги переважає загальна рефлексія і має таке значення 18, ступінь рефлективності в соціально - психологічної сфері 12, частота активізації соціально - психологічної рефлексії 10, частота активізації рефлексії в предметної області 8. Аналізуючи результати використання методики Ольгою, можна стверджувати, що вона показує переважання до рефлексії в соціально-психологічній сфері і пов'язана з меншою адекватністю всіх рівнів особистісної рефлексії і зацикленістю на використанні контрольної функції рефлексії в ситуації, коли необхідна функція конструктивна.
За методикою діагностики А.В. Карпова, було встановлено, що Ольга має високий рівень рефлексивності.
У результаті використання методики вивчення ступеня значимості та реалізації ціннісних орієнтацій (ЦО) особистості, було виявлено, що для Ольги має місце високий ступінь...
