ign="justify"> ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ЇХ ОБГОВОРЕННЯ
У вікової фізіології є багато робіт з вивчення системи кровообігу, менш вивчено стан механізмів вегетативної регуляції серця з використанням комплексної оцінки варіабельності серцевого ритму у практично здорових дітей (Капущак О.В., 2000). Саме тому слід розглянути цілісну картину вегетативної регуляції серцевого ритму дітей в умовах адаптації до шкільному середовищі.
У результаті проведеного дослідження нами були отримані дані, які характеризують адаптивні зрушення в організмі дітей, що навчаються в умовах оздоровчої середовища та стандартних умовах школи.
Так восени (0,65 с) і навесні (0,66 с) (р gt; 0,05) мода (Мо) у групі 1бил на одному рівні, відповідаючи нормі. Поряд з цим в групі 2 мода (Мо) має тенденцію до зниження з 0,66 до 0,64 (р gt; 0,05), проте незважаючи на те, що зміни були недостовірні, значення моди (Мо) у весняний період знаходилося нижче норми, засвідчуючи про посилення адренергічного впливу.
Рис. 3.1. Сезонні зміни моди (Мо) у хлопчиків 2-х класів, які навчаються в ЗОШ №27 (група 1) та ЗОШ №30 (група 2) (х ± m)
Отримані значення варіаційного розмаху (ВР) мають свої особливості. У групі 1 помітна тенденція до підвищення даного показника з 0,27 до 0,30 с. (р gt; 0,05) в рамках норми. Звертає на себе увагу, що у їхніх однолітків з 2 групи помітно достовірне зниження варіаційного розмаху з 0,30 до 0,26 с. (р lt; 0,001), свидетельсвуют про зменшенні парасимпатичної активності в регуляції ритму серця.
Такі зміни моди (Мо) і варіаційного розмаху (ВР) дозволяють характеризувати негативні процеси у 2 групі учнів, за рахунок значного ослаблення парасимпатичної регуляції і посилення адренергічного впливу.
Рис.3.2. Сезонні зміни варіаційного розмаху (ВР) у хлопчиків 2-х класів, які навчаються в ЗОШ №27 (група 1) та ЗОШ №30 (група 2) (х ± m)
Примітка: Зірочками (*) показаний рівень достовірності за критерієм t-Стьюдента. *** Р lt; 0,001
Амплітуда моди (Амо) має таке значення. Як у групі 1, так і в групі 2 даний показник практично не змінюється перебуваючи в межах норми.
Рис. 3.3. Сезонні зміни амплітуди моди (Амо) у хлопчиків 2-х класів, які навчаються в ЗОШ №27 (група 1) та ЗОШ №30 (група 2) (х ± m)
Значення індексу напруги (ІН), як і амплітуди моди (Амо) в обох групах практично не змінилося, перебуваючи в межах норми.
Рис.3.4. Сезонні зміни індексу напруги (ІН) у хлопчиків 2-х класів, які навчаються в ЗОШ №27 (група 1) та ЗОШ №30 (група 2) (х ± m)
Спектральний аналіз регуляції серцевого ритму допоміг виявити такі особливості. Було відмічено, що швидкі хвилі (HF) як в однієї групи, так і в іншої групи практично не змінилися, перебуваючи в межах норми.
Рис.3.5. Сезонні зміни швидких дихальних хвиль (HF) у хлопчиків 2-х класів, які навчаються в ЗОШ №27 (група 1) та ЗОШ №30 (група 2) (х ± m)
З боку повільних хвиль (LF) спостерігаються наступні закономірності, так в учнів 1 групи повільні хвилі (LF) достовірно збільшилися з 0,24 до 0,31 с. (р lt; 0,01), у групі 2 потужність повільних хвиль практично не змінилася.
Рис.3.6. Сезонні зміни повільних дихальних хвиль (LF) у хлопчиків 2-х класів, які навчаються в ЗОШ №27 (група 1) та ЗОШ №30 (група 2) (х ± m)
Примітка: Зірочками (*) показаний рівень достовірності за критерієм t-Стьюдента. ** Р lt; 0,01
Значення сверхмедленних хвиль (VLF) у групи 1 мають тенденцію до зниження з 0,14 до 0,11 с. тоді як у групі 2 потужність сверхмедленних хвиль (VLF) практично не змінилася, перебуваючи в межах норми.
Рис.3.7. Сезонні зміни сверхмедленних дихальних хвиль (VLF) у хлопчиків 2-х класів, які навчаються в ЗОШ №27 (група 1) та ЗОШ №30 (група 2) (х ± m)
Таким чином, сезонні коливання параметрів серцевого ритму у хлопчиків навчаються в шкільному середовищі з різними педагогічними технологіями дозволяють судити про явне посиленні впливу парасімпатічской активності в групі 1 та посиленні адренергического впливу з пониженням парасимпатичної активності в групі 2. Знаходяться в межах норми амплітуда моди (Амо) і індекс напруги (ІН) дозволяють судити про помірної активності центрального контуру регуляції ритму серця і незначною напруженості регуляторних механізмів цілісного організму як в 1 групі учнів, так і у їхніх однолітків в іншій групі.
Аналіз хвильової активності дозволяє судити про явне збільшенні впливу центрального контуру регуля...
