иходячи з проведеного експерименту, робимо висновок, що гіпотеза дослідження підтвердилася, тобто психоемоційний стану осіб з проблемами зору відрізняється від психоемоційного стану осіб без порушень зору і має свої особливості.
Висновок
Отже, в першій частині курсової роботи ми провели теоретичне дослідження емоційних станів осіб з проблемами органів зору.
Згідно зі спостереженнями тіфлопсіхологія, різні порушення зору звужують область чуттєвого сприйняття, що, звичайно ж, позначається на якості почуттів та їх значимості для життєдіяльності. Однак дефект зору в силах вплинути лише на ступінь вираженості окремих емоцій, а також на їх зовнішнє вираження. Наприклад, егоїзм, втрата відчуття обов'язку і почуття нового, негативізм, ворожість та інше, найчастіше є результатами неадекватного виховання, а також відношення до слабозрячим або незрячій людині.
Порушення зору тягнуть за собою не тільки сенсорну (зорову) депривацию, але й депривацию емоційну (афективну) і соціальну.
тіфлопсіхологія відзначається той факт, що дефекти зору можуть призводити до розвитку негативних рис характеру, таких як негативізм, сугестивність, ліниво, конформність та інші.
Особливе місце у виникненні важких емоційних станів займає розуміння своєї відмінності від нормальновідящіх однолітків, що виникає у віці 4 - 5 років, розуміння і переживання свого дефекту в підлітковому віці, усвідомлення в обмеженні у виборі професії, партнера для сімейної життя в юнацькому віці.
Глибоке стресовий стан виникає при придбаної сліпоти у дорослих. Для осіб, недавно втратили зір, характерні також знижена самооцінка, низький рівень домагань і виражені депресивні компоненти поведінки.
Провівши дослідження у другій частині курсової роботи з вивчення особливостей психоемоційних станів у людей з проблемами органів зору ми прийшли до наступних висновків:
. У осіб з порушенням зору яскравіше виражене переважання низького рівня психоемоційного стану, знижені показники високого та середнього рівнів.
. Серед осіб з порушенням зору високотревожних особистостей більше, ніж у групі осіб без порушень зору. Такі люди схильні сприймати загрозу своїй самооцінці і життєдіяльності у великому діапазоні ситуацій і реагувати дуже вираженим станом тривожності.
. Метод Спірмена виявив, що між рівнями психоемоційного стану та рівнями тривожності людей з проблемами зору існує позитивний кореляційний зв'язок.
Таким чином, на підставі проведеного аналізу можна зробити висновок про те, що люди з порушеннями зору мають наступні психологічні особливості: наявність страхів, схильність до депресії, придушення агресивних імпульсів, невибагливість, що свідчить про те, що хвороба органів зору накладає свій відбиток на особистість людини і тягне за собою зміну самооцінки, емоційних станів і соціальних взаємин
Отже, гіпотеза підтверджена і мета досягнута: хворі з проблемами органів зору мають виражені характерні емоційні особливості і відрізняється від психоемоційного стану осіб без порушень зору.
Список використаних джерел
1. Єрмаков В.П. Основи тифлопедагогіки: розвиток, навчання і виховання дітей з порушеннями зору/В.П. Єрмаков, Г.А. Якунін.- М .: ВЛАДОС, 2006. - 240 с.
2. Ільїн Є.П. Емоції і почуття/Є.П. Ільїн.- СПб: Питер, 2002. - 115 с.
. Кантор В.З. Педагогічна реабілітація і стиль життя сліпих та слабозорих/В.З. Кантор.- М .: Каро, 2004. - 240 с.
. Литвак А.Г. Психологія сліпих та слабозорих: навч. посібник/А.Г. Литвак.- СПб .: РГПУ, 1998. - 271 с. С. 175-178.
. Нікішина В.Б. Психодіагностика в системі соціальної роботи: Навчальний посібник/В.Б. Нікішина, Т.Д. Василенко.- М .: Владос, 2004. - 208 с.
. Основи спеціальної психології: Учеб. посібник/За ред. Л.В. Кузнєцової.- М .: Академія, 2002. - 480 с. С. 163-165.
. Практична психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник/Упоряд. Д.Я. Райгородский.- Самара: Бахрах, 1998. - 672 с.
. Рогов Є.І. Настільна книга практичного психолога: Навчальний посібник: У 2 кн. Кн.2: Робота психолога з дорослими. Корекційні прийоми і вправи/Є.І. Рогов.- М .: Владос, 2002. - 480 с.
. Солнцева Л.І. Тіфлопсіхологіі дитинства/Л.І. Солнцева.- М .: Поліграф сервіс, 2000. - 129 с.
. Спеціальна педагогіка/Под ред. Н.М. Назаровою.- М .: Владос, 2000. - 87 с.
. Спеціальна психологія: Учеб. посібник/За ...
