ження дитини виявляються необізнані про елементарні особливості його розвитку і своїх функцій в догляді за ним і спілкуванні. Цікавим є той факт, що, крім усвідомлення низького рівня батьківської компетентності, молоді мами усвідомлюють брак емоційних переживань, неготовність до виникнення материнських почуттів.
Жінка повинна знати операції догляду, годування, спілкування, охорони, фізичного виховання дитини (гімнастичні вправи, правильний режим і гігієнічні правила, рухливі ігри, вплив природних сил природи на дитину (повітря, сонце і вода)) , а також виховні засоби, що застосовуються батьками. Особливістю операції догляду є, крім їх інструментальної боку, стиль здійснення, відповідний фізичним особливостям дитини - в першу чергу, сила дотиків, розташування рук при триманні, пальців при обробці дитини і т.п. Найкраще це забезпечують рухи дбайливі і ласкаві. Умілість рухів залежить від впевненості та компетентності матері.
Особливий клас складають операції спілкування, яке відіграє велику роль у житті дитини. Дослідження показали, що саме спілкування з дорослими визначає внутрішній план дій дитини (Болбочану А.В., Капчелія Г.І.), сферу його емоційних переживань (Мещерякова С.Ю., Сорокіна А.І.), пізнавальну активність дітей (Смирнова Є.І.), довільність і волю (Капчелія Г.І.), самооцінку і самосвідомість (Авдєєва Н.Н.), спілкування з однолітками (Галігузова Л.Н.) [7, 8, 13].
Комп'ютерний аналіз промові, зверненій до немовляти, показав, наскільки важливу роль у діалозі з ним грає інтонація [11]. Велике значення має і міміка матері при емоційному спілкуванні. Емоції матері супроводжують всі її дії і дозволяють дитині орієнтуватися в різних ситуаціях. На ранніх етапах розвитку дитини спілкування відіграє двояку роль. З одного боку, воно є необхідна умова розвитку мови, з іншого - пропонує безліч можливостей для відпрацювання та автоматизації базальних інтегративних процесів. У відсутність у дитини таких можливостей під загрозою опиняється не тільки мовне, але і психічний розвиток в цілому [13].
На самих ранніх етапах розвитку особливості дитини досить жорстко визначені функціями матері і їх порушення веде до змін у загальному психічному розвитку дитини за типом дефицитарности або спотворення. Повне позбавлення дитини материнських функцій, які забезпечують появу всіх основних структур (розвиток дитини як людської істоти, поява і розвиток потреби у спілкуванні, побудова робочої моделі світу, поведінки прив'язаності) веде до важкого госпіталізму. Навіть часткове порушення відбивається на розвитку дитини [11]. Це обумовлює необхідність знання майбутньою матір'ю своїх функцій.
Материнство пов'язане з процесом виховання, передачею суспільно цінних зразків поведінки підростаючому поколінню. Але третина сімей стикаються з серйозними і 48% - з частковими труднощами у вихованні дітей (Буленкова Н.). Однією з причин, які називають батьки, є нестача педагогічного досвіду і знань. Батьки, не володіючи достатньою мірою знанням вікових та індивідуальних особливостях дитини, її розвитку, часто здійснюють виховання наосліп (І. Клемантовіч). Тому кожна майбутня мама повинна приділити серйозну увагу питанню виховання дитини, повинна знати основи процесу виховання [19].
Чим більше поведінка матері орієнтоване на особистість дитини, на співпереживання йому, на бажання створити максимально сприятливі умови, чим більше відкрито і емоційно вона може висловити свою любов, тим більш сприятливі умови вона забезпечить дитині в перші місяці і роки його життя.
3. Ціннісно-смисловий блок.
Включає ставлення до дитини як самостійної цінності, що пов'язано з моделлю материнської-дитячих відносин у суспільстві і його конкретно-культурним варіантом, а також цінність материнства як стану бути матір'ю raquo ;. Цінність материнства, у свою чергу, пов'язана з рефлексією своїх переживань при виконанні материнських функцій і сприяє формуванню потреби в материнстві.
Однією з основних особливостей материнської сфери у людини є прижиттєво формується наповнення ціннісно-смислового блоку потреб і способів їх задоволення. Можна говорити про конкретно-культурной моделі материнства, яка орієнтована на розвиток відповідного конкретно-культурного варіанта особистості дитини. Виховання необхідного для кожної культури типу індивідуальної материнської сфери, у свою чергу, забезпечена різними засобами (моделі сім'ї, материнства і дитинства, традиції, система сімейного та суспільного виховання тощо) та може бути описано як онтогенетичний шлях до моделі . Цей шлях забезпечує наявність материнських функцій та їх відповідність конкретної культурної моделі.
Жінка, як майбутня мати, приймає на себе нову соціальну роль, роль матері. Нова роль змінює соціальний статус, вимагають виконання но...
