ань і зразків поведінки. Успішна соціалізація зумовлена ??трьома факторами: очікуваннями, зміною поведінки, прагненням до конформізму.
Соціальна адаптаціяІнтеріорізаціяПредусматрівает пристосування індивіда до соціальних умов існування, рольовим функцій, соціальним нормам, які склалися в суспільстві або окремих соціальних групах, до яких належить індивід. Даний аспект соціалізації надає індивіду можливість залучитися, увійти в соціальну спільноту таким чином, щоб не виділятися в ньому, щоб бути здатним жити так, як живуть усі. Це відбувається, наприклад, через засвоєння мови, грамотності, загальних форм спілкування. Охоплює найбільш значущі для конкретного суспільства сфери життєдіяльності - праця, спілкування, дозвілля, мораль, релігію, політико-правові норми.Предусматрівает процес включення придбаних норм, цінностей, взагалі всього соціальноісторіческого досвіду людства, у внутрішній світ особистості, в її свідомість, де вони узагальнюються , трансформуються і в результаті перетворюються на внутрішні правила поведінки, сприяють формуванню ціннісних орієнтацій особистості як суб'єкта активної діяльності. Чим більше особистість засвоює позитивного людського досвіду у всіх його проявах, тим більше вона буде соціалізуватися. Тобто в даному аспекті на відміну від соціальної адаптації вже не йдеться про уподібненні суб'єкта соціалізації людям, які оточують його. Суб'єкт соціалізації розглядається як активно діюча одиниця. Рис. 1. Фази соціалізації по Т. Парсонсу
За Н. Смелзеру, соціалізація - це двосторонній, різноспрямований процес, який передбачає взаємний вплив між біологічними факторами і культурою, а також між тими, хто здійснює соціалізацію і соціалізує. Результатом цього стає формування унікальної і неповторної особистості [10, с. 412].
На дослідження соціалізації вплинула і теорія психосоціального розвитку людини Е. Еріксона. Він запропонував виділить в життєвому циклі людини восьмій універсальних для всього людства послідовних стадій його психосоціального становлення - дитячі роки, раннє дитинство, ігровий вік, шкільний вік, підлітковий вік (або раннє юнацтво), молодість, середній вік, зрілість.
Процес розгортання цих стадій відбувається по епігенетичні принцип: особистість розвивається поступово, перехід від однієї до іншої стадії розвитку передбачає готовність особистості рухатися до подальшого зростання, розширення соціального світогляду і радіуса соціальної взаємодії. Кожна стадія характеризується специфічним завданням. Наприклад, в дитячі роки відбувається формування базового довіри до навколишнього світу, подоланню відчуття відчуженості, а в ігровому віці - розвиток активної ініціативи одночасно з виникненням почуття провини і відповідальності за свої бажання. Саме суспільство, на думку Е. Еріксона, визначає зміст розвитку, яке б найкращим чином сприяло включенню індивіда в суспільне життя, тобто соціалізації.
Сучасні німецькі вчені (Ю. Хабермас) пов'язують соціалізацію з ідеєю про те, що індивід у процесі свого розвитку все більш прагне до самореалізації та самоствердження, а пасивне пристосування відступає на задній план.
2.2 Інститути соціалізації
Інститутами соціалізації є всі соціальні спільноти, в яких відбувається розвиток особистості (сім'ї, дошкільні установи, навчальні заклади, трудові колективи, громадські об'єднання) [18, с. 93].
Слід зазначити інтеграційної ролі сім'ї в процесі розвитку і саморозвитку особистості. Протягом життя людина змінює сім'ю, де він народився, на ту, де він дає життя своїм дітям, старіє і вмирає. У цьому «світі» починає формуватися наше «Я» і закладаються основи міжособистісних відносин.
Переживання безумовної та всеосяжної любові є умовою формування добре пристосованої до життя людини. Саме безумовна любов в сім'ї є базою психічного здоров'я майбутньої особистості, що проявляється у двох феноменах, а саме - у відчутті:
особистої безпеки та приладдя;
компетентності, самостійності [26, с. 168].
Люблячі батьки прагнуть задовольнити потреби дітей, встановлюючи чіткі межі, безпечне середовище для розвитку дитини. Це дозволяє йому вибирати свій шлях у житті, здійснювати суспільно значимі дії і реалізовувати свій високий потенціал.
Результатом становлення людини як особистості є психологічні явища, що свідчать про ступінь і глибині соціалізації, наприклад, освіта соціальних установок, формування мотивації діяльності, рис характеру, певної поведінки [13, с. 30].
У повсякденному житті часто проявляється агресивна поведінка особистості. Виділяють ворожу агресію як самоціль, яка збуджується злістю, і інструментальну агресію, яка є зас...
