ної поведінки молоді.
1.3 Методи профілактики та корекції девіантної поведінки учнів середніх спеціальних навчальних закладів
Профілактика девіантної поведінки є обов'язком, складовою повсякденну роботу всіх соціальних організацій та установ, у тому числі і освітніх. В останні два десятиліття простір девіації істотно розширилося. До очевидних хімічним залежностям сьогодні додався постійно збільшується список соціокультурних девіацій і залежностей, таких як ігроманія, шопінг, інтернет-залежність та ін. Сьогодні в сферу юнацької девіації втягується все більша кількість молодих людей, цілеспрямовано об'єднуються для скоєння злочинів, кримінальна активність малолітніх правопорушників порівнянна з злочинністю дорослих. Особливу тривогу викликає зростання залежних форм і способів самовираження і способу життя молоді, руйнівно впливають на здоров'я і психіку молодої людини (алкоголізм, наркоманія, ігрова залежність, агресивна поведінка і т. Д.). Суспільна значущість даної проблеми визначається тими довгостроковими соціальними та особистісними наслідками, які виводять з суспільного буття найбільш дієздатну частина населення, перешкоджають процесу інтеграції молодої людини в суспільство, неминуче супроводжуються біологічної, генетичної та соціальної деградацією особистості.
Особливо несприятлива ситуація складається в системі середньої професійної освіти. Зокрема, дослідження фіксують серед учнів середніх спеціальних навчальних закладів максимально високу групу ризику (близько 20% від загального їх числа, у той час як у школі серед старшокласників група ризику становить 5-6%). При цьому проблема використання превентивних педагогічних програм у сфері СПО залишається однією з найскладніших в методологічному і технологічному сенсі 5.
Культурно-освітнє середовище виступає для учня найважливішим простором соціалізації та самореалізації особистості. Значимість середовищного підходу в педагогіці профілактики девіантної поведінки визначається також характером експансії ненормативного поведінки. Істотним чинником девіантної поведінки є актуальні особистісні проблеми, які не вирішуються в основних сферах життєдіяльності. Фрустрированная особистість починає реагувати на навколишній світ вороже, замикається в собі, що веде до психічної деградації 6.
У ситуації найбільш актуальними і соціально значущими завданнями є профілактика девіації в рамках освітніх установ СПО, де учні знаходяться в зоні потенційного впливу педагогічного колективу. У педагогічному плані під профілактикою мається на увазі науково обгрунтовані і своєчасно здійснювані дії, спрямовані на запобігання ненормативного поведінки, збереження, підтримання та захист якісного рівня життя і здоров'я людей, сприяння у розкритті внутрішнього потенціалу особистості. Особливу роль тут можуть зіграти соціально та особистісно-орієнтовані технології, здатні в сукупності мінімізувати вплив деструктивних факторів і створити сприятливі умови для соціалізації та самореалізації особистості.
Для вироблення педагогічно ефективних заходів впливу на учнівську молодь необхідно: комплексне вивчення сутності, специфіки і областей прояви девіантної поведінки сучасної молоді в умовах переходу російського суспільства до ринкових відносин; дослідження особливостей підліткової девіації, обумовлених вихованням в сім'ї, особистісними характеристиками, соціально-психологічними умови соціалізації в неформальній групі; розробка методології профілактичної діяльності; адаптація склалися в інших областях практики ефективних соціальних технологій впливу на свідомість і поведінку особистості. Профілактична робота в освітньому закладі може бути ефективною за умови взаємодоповнення величезного потенціалу педагогічної спадщини та ефективних соціальних технологій, що сформувалися поза педагогічного знання.
Таким чином, об'єктивними факторами актуальності проблеми розробки технологій профілактики девіантної поведінки учнівської молоді є: зростання кількості і розширення спектра деструктивних і залежних форм девіантної поведінки, омолодження і фемінізація соціальної бази девіації; втрата світоглядної цілісності педагогіки і звуження спектра ефективних практик впливу на свідомість і поведінку особистості; слабка включеність результатів сучасного гуманітарного знання в сучасний методологічний і технологічний арсенал педагогіки; нерозробленість методологічних і технологічних основ профілактики девіації в рамках педагогічного знання; відсутність в сучасному педагогічному знанні ефективних соціально-культурних технологій профілактики та корекції відхилень у поведінці, адаптованих до специфіки освітніх установ та відповідних масштабом і глибиною проблеми.
Педагогічна профілактика девіантної поведінки в установі СПО - є специфічна соціокультурна та соціально-психологічна ...
