ули наступні завдання:
. Емпірично дослідити взаємозв'язок (або її відсутність) між часом перегляду телевізійної реклами і рівнем тривожності і агресії у молоді.
. Підібрати методичний інструментарій для проведення експерименту.
. Провести дослідження психічних станів за допомогою вибраних методик, в аудиторних умовах.
. Проаналізувати результати дослідження.
. Сформулювати основні висновки.
Гіпотеза: «У молодих людей у ??віці 17-23 років приділяють перегляду телевізійної реклами 1,5 і більше годин на день, рівень тривожності і агресії вище, ніж у їхніх однолітків, що дивилися телевізійну рекламу не більше 0 , 5:00 в день ».
Експериментальна база:
У якості піддослідних в дослідженні взяло участь 42 людини у віці від 17 до 23 років,
Випробовувані поділені на 2 групи
Група 1 Молоді люди, які дивились телевізійну рекламу 1,5 і більше годин на день
Група 2 Молоді люди, які дивились телевізійну рекламу не більше 0,5 години на день
Для вирішення поставлених завдань у роботі використовувалися такі методики
. Шкала реактивної та особистісної тривожності Спілбергера
. Діагностика стану агресії (опитувальник Басса-Дарки)
Експеримент проходив в аудиторії, учасники експерименту ні на що не відволікалися, працювали відповідно до інструкції.
Для доведення або спростування гіпотези, нами були використані наступні методики:
. Шкала реактивної та особистісної тривожності Спілбергера.
Вимірювання тривожності як властивості особистості особливо важливо, оскільки це властивість багато в чому обумовлює поведінку суб'єкта. Певний рівень тривожності - природна і обов'язкова особливість активної діяльної особистості. У кожної людини існує свій оптимальний, або бажаний, ч рівень тривожності - це так звана корисна тривожність. Оцінка людиною свого стану в цьому відношенні є для нього істотним компонентом самоконтролю і самовиховання.
Під особистісною тривожністю розуміється стійка індивідуальна характеристика, яка відображає схильність суб'єкта до тривоги і передбачає наявність у нього тенденції сприймати досить широкий віяло ситуацій як загрозливі, відповідаючи на кожну з них певною реакцією. Як схильність, особиста тривожність активізується при сприйнятті певних стимулів, розцінюємо людиною як небезпечні для самооцінки, самоповаги. Ситуативна або реактивна тривожність як стан характеризується суб'єктивно пережитими емоціями: напругою, занепокоєнням, стурбованістю, нервозністю. Цей стан виникає як емоційна реакція на стресову ситуацію і може бути різним за інтенсивністю та динамічності в часі.
Особистості, зараховують до категорії високотревожних, схильні сприймати загрозу своїй самооцінці і життєдіяльності у великому діапазоні ситуацій і реагувати дуже вираженим станом тривожності. Якщо психологічний тест висловлює у випробуваного високий показник особистісної тривожності, то це дає підставу припускати в нього поява стану тривожності в різноманітних ситуаціях, особливо коли вони стосуються оцінки його компетенції та престижу.
Більшість з відомих методів вимірювання тривожності дозволяє оцінити тільки або особистісну, або стан тривожності, або більш специфічні реакції. Єдиною методикою, що дозволяє диференційовано вимірювати тривожність і як особистісне властивість, і як стан є методика, запропонована Ч.Д. Спілбергера. Російською мовою його шкала була адаптована Ю.Л. Ханін.
Шкала ситуативної тривожності (СТ)
Інструкція. Прочитайте уважно кожне з наведених нижче пропозицій і закресліть цифру у відповідній графі справа залежно від того, як ви себе почуваєте в даний момент. Над питаннями довго не замислюйтесь, оскільки правильних і неправильних відповідей немає (опитувальник представлений у додатку 2).
Шкала особистої тривожності (ЛТ)
Обробка результатів.
) Визначення показників ситуативної та особистісної тривожності за допомогою ключа.
) На основі оцінки рівня тривожності складання рекомендацій для корекції поведінки випробуваного.
) Обчислення Среднегрупповая показника СТ і ЛТ і їх порівняльний аналіз в залежності, наприклад, від статевої приналежності піддослідних.
При аналізі результатів самооцінки треба мати на увазі, що загальний підсумковий показник по кожній з подшкал може перебувати в діапазоні від 20 до 80 балів. При цьому чим вище підсумковий показник, тим вищий ...
