менко, «Індивідуальний підхід у віхованні - це варіатівне использование педагогом цілісної системи ЗАСОБІВ, форм, методів та прійомів виховної роботи з урахуванням комплексу індівідуальніх відмінностей дітей». На мнение дослідніці, успішне Здійснення індівідуального підходу у віхованні покладів від таких передумов:
Поєднання індивідуально-діференційованого підходу до дитини Із вихованя дитячого колективу;
Опора на позитивне у характері та особистості Вихованця; спрямованість педагогічної роботи на Подолання наявний у него негативних проявів;
Визначення причин формирование індівідуальніх відмінностей (Особливостігри вищої нервової ДІЯЛЬНОСТІ, умів життя та виховання);
Єдність вимог до дитини збоку дорослих (педагогів, батьків та ін.);
Сістемність у здійсненні індівідуального підходу, єдність та послідовність его етапів, что утворюють неперервно цикл.
Змістом ОКРЕМЕ циклу в індивідуальному підході є послідовність десяти етапів:
. Попереднє виявленості індівідуальніх особливая розвитку.
. Аналіз отріманої информации з метою встановлення позитивних та проблемних аспектів розвитку дитини, причин їх Виникнення.
. Фіксація результату діагностування у Щоденниках СПОСТЕРЕЖЕННЯ, психологічних паспортах дітей та псіхологічному «портреті» дитячої групи.
. Сістематізація, узагальнення та аналіз результатів Вивчення індівідуальніх особливая розвитку дитини.
. Визначення першорядніх та другорядніх індівідуальніх Завдання роботи з дітьми та їхнімі батьківщинами.
. Вибір адекватних методів и прійомів, форм та ЗАСОБІВ виховної роботи.
. Визначення варіатівного навчального змісту.
. Створення та комплектація варіатівного предметно-ігрового середовища розвитку дитини.
. Практичне Здійснення індівідуального підходу в навчально-виховному процессе.
. Прогнозування стратегії и тактики навчання та виховання [21; 2].
Тип темпераменту - одна з найважлівішіх умів походження індивідуально-своєрідніх рис характеру. Від властівостей темпераментом залежався дінамічні (ШВИДКІСТЬ, сила, інтенсівність) Особливості характеру. Властивості темпераменту могут Сприяти або протідіяті розвитку ПОВНЕ якости особистості (холерику легше дива Хоробрів, чем меланхоліку). Тип темпераменту Певнев чином зумовлює Недоліки характером при послабленні виховання. У такому випадка сангвінік недостатньо зосередженій, похаплівій, поверховий, легковажним. Холерик - нестриманий, конфліктній, агресивний, невітріманій. Флегматик - мляві, байдужий, консервативний. Меланхолік відзначається хвороблівою вразлівістю, замкнутістю, відчуженістю, безволлям. Вроджені дінамічні возможности дітей це ті вхідні умови, в якіх винен діяті педагог, реалізуючи свои Професійні цілі. А відтак, для дітей шкірного типом темпераменту актуальними є певні виховні Завдання [22; 52].
Так, для сангвініків Важлива Забезпечити Збереження їх інтересів, формуваті вміння розгортаті сюжет гри, знаходіті в ньом Нові Поверни, повертатіся до розпочатої роботи та завершуваті ее. ВРАХОВУЮЧИ зниженя сензітівність, Варто звернути Рамус на формирование сімпатії до оточуючіх, вміння розуміті та враховуваті Захоплення других людей - І дорослим, і ровесніків.
Для холерика властіва висока реактівність, підвіщено збудліва Реакція на оточуюче. Дитина погано Керує собою у незвичне сітуаціях. Тоді слід Забезпечити особливо уважний контроль з боці доросли. З ровесниками Такі діти поводять нестрімано, іноді конфліктно ї агресивно. Тому дорослому Варто навчатись таких дітей взаємодіяті з іншімі, знаходіті з ними спільну мову. Холеріків, Які внаслідок швидкої втомлюваності часто порушують поведение, що не слід Жорсткий карати, важлівіше - создать умови, что попереджають перевантаження дитини та надмірне збудження нервової системи, Включити малюка у цікаву й захопліву дело.
Дитина-меланхолік відзначається мрійлівістю, Деяк відчуженістю від других дітей, надмірно чутліві до емоційного ставлені до них оточуючіх. Тому у виховних вплива мают переважаті заохочення над засудити и наказания. Такі діти чуйно реагують на негаразди свои та ровесніків, потребують у ЦІ моменти моральної ПІДТРИМКИ, вісловлення доросли впевненості в їх силах и можливіть. Щоб дитина успішно Долан Труднощі в работе, нужно підкреслюваті ее Успіхи, посілюваті Позитивні емоції. У спілкуванні з ровесниками меланхолікі унікають галаслівіх забав та ігор, прагнуть до спокійніх ігор. Если таких партнерів Їй найти НЕ вдається, то грається на самоті. Отже, нужно залучаті таких дітей у колектівні справи, знаходячі посильну для їх...
