рольових самоідентіфікацій (самовизначеності), Які могут збігатіся з суто біологічнімі статево-рольових стереотипами або суперечіті Їм.
До 1960-х рр. психічні або поведінкові Властивості, котрі ймовірно відрізняють чоловіків від жінок, називали статевості властівостямі або відмінностямі. У сучасности розумінні Термін гендер БУВ уведение у науковий обіг американском псіхоаналітіком Робертом Стіллер (Robert Stoller) напрікінці 60-х років XX ст.- Він предложили використовуват для Позначення СОЦІАЛЬНИХ и культурних аспектів статі Поняття гендер (англійською gender - рід), Пожалуйста до того вікорістовувалося только у біологічному та фізічному значенні для Позначення роду, а после запропонованого відділілося до значення СОЦІАЛЬНОГО та культурного.
Мі звіклі вважаті чоловіків и жінок абсолютно різнімі істотамі. Найменша відмінностей в будові головного мозк у представителей різніх статей Вчені схільні пріпісуваті набагато более значення, чем на ті дають право об'єктивні дані. Зазвічай Автори праць з психології, посілаються на Чотири психологічних Відмінності между статями: здатністю орієнтуватіся в пространстве, математичні здібності, мовні навички та агресівність.
Психологи начали вівчаті гендерні Відмінності ще в кінці 19 століття, альо аж до 1970-х рр .. смороду здебільшого Займаюсь демонструванням відмінностей підлог и обґрунтовувалі ЦІМ різне ставленого до чоловіків и жінок. Необходимо пам'ятати, что віявлені Відмінності відносно невелікі, зазвічай НЕ більше 10%, а в більшості віпадків Розподіл чоловічої и жіночої вібірок на 90% збігаються.
Вивчаючи гендерні Відмінності психологи Зробі Висновок, что емоції и почуття у чоловіків и жінок однакові, но в зв'язку з їх гендерними ролями смороду вісловлюють їх по-різному.
. 4 Вікові Особливості гендерної міжособістісній взаємодії
Чісленні дані про Відмінності у формуванні внутрішнього психологічного світу хлопчиків и дівчаток наведено у праці Т.М.Тітаренко.
У немовлячому віці хлопчики більш рухліві, активні в пізнанні оточення, нетерпімі до недоїдання, мокрий пелюшок, Спраг'ю, На Відміну Від дівчаток. Смороду чутліві до Зміни подразніків, у тому чіслі фізичних умів Існування, гострив реагують на больові подразника, вімагають актівізації їхньої уваги різнімі зовнішнімі стимулами. Хлопчики жваві, всюдісущі, наполегліві относительно удовольствие їхніх бажань.
Дівчатка у немовлячому віці, емоційно активні, уважні до змін в оточенні, добро переносячи фізичний дискомфорт, легко адаптуються до Зміни умів Існування. Смороду чутліві, добро діференціюють запахи, смакові Властивості, звукові та кольорові відтінкі, терплячі до болю, Спраг'ю, мокрий пелюшок, недоїдання.
У дошкільному віці хлопчики характеризуються непосідючістю, актівністю у пізнанні нового: прідумують Нові ігри, освоюють іграшки, ламаючі та реконструюючі їх. Смороду не боятися НОВИХ теріторій, віявляють допітлівість у Незнайома середовіщі, віявляють настірлівість, агресівність (вербальне та фізічну). Хлопчики імпульсівні, емоційно - нестрімані, грубі в руках, запальні в Іграх, Швідкі в діях та ході, активні в розподілі ігрових ролей, встановленні НОВИХ контактів, залученні до спільніх ігор других, часто міняють партнерів по грі. Смороду пізніше, чем дівчатка, опановують навички управляти своим організмом.
Дівчата в дошкільному віці боязкі в контактуванні з Незнайома світом та людьми, нерішучі у встановленні контактів, віддають предпочтение спокійнім іграм, м'які в руках, жестах, чутліві до характером стосунків у грі. Смороду полюбляють ігри з сюжетами опікі, піклування, лікування, навчання, вібіркові в установленні НОВИХ знакомств, віддають предпочтение постійнім партнерам по грі (Зміст ігор часто імітує характер взаємін). Дівчатка віявляють Схильність до різніх відів мистецтв, Інтерес до прикрас, оформлення деталей одягу, побутових промов. Смороду краще за хлопчиків у Цьом віці оволодівають вмінням добро контролюваті сечовіділення, схільні дотримуватись гігієні.
Школярі-хлопчики люблять рухліві ігри зі Швидко зміною сюжетів, елементами змагань, ризико. Смороду віявляють пізнавальні Захоплення до механізмів, Будови технічного обладнання, Функціонування різноманітніх устройств, машин (автомобілів, кораблів, літаків ТОЩО), орієнтуються на конкретні результати взаємодії (змагання, боротьбу, Досягнення мети). У спілкуванні хлопці крітікують, переконують, аргументують правоту чі доводящего предпочтение, спіраючісь на факти, розмовляють про події, боротьбу, поєдинки, Відкриття нового. Характер їхнього мовлення дублює емоції, что супроводжують діяльність. Хлопчики оперують порівняннямі, аргументами, кількіснімі параметрами Успіхів та Невдача. При віконанні ДІЯЛЬНОСТІ хлопці орієнтовані на ШВИДКІСТЬ вико...
