з дисгармоніюючу особливостями особистості. Гармонія - це і оптимальний баланс між оптимальними, гармонійними, і неоптимальними, дисгармонійними, гріховними проявами людини. Споконвічна двоїста природа людини вказує нам на те, що в людині завжди повинно бути і те, і це, і праведне, і гріховне, і гармонійне і дисгармонійний. Секрет полягає в характері їх співвідношення. Який баланс оптимальний і, у свою чергу, може вважатися гармонійним?
Ось, наприклад, як описуються характеристики гармонійного типу Л.Н. Собчик: Нормальні особистості володіють більшою врівноваженістю різних тенденцій (як емоційно-динамічних, так і інтелектуальних, мотиваційних і поведінкових); навіть у складних ситуаціях особистісні резерви, адаптаційні ресурси сприяють зменшенню емоційної напруженості, зниженню дисбалансу, компенсують елементи психічної дезорганізації, в тому числі, що стосуються пізнавальної діяльності ... реєстрація типів реагування та всього арсеналу психічних функцій ... в осіб гармонійних, збалансованих, досить великий і різноманітний.... в різних життєвих ситуаціях їх форми поведінки і пізнання світу гнучко змінюються ... гармонійна особистість легше інших адаптується в складних життєвих перипетіях і рідше потребує допомоги, рекомендаціях, індивідуальному підході (Собчик Л.Н., 1990, с. 56-57).
Спеціальні статті на обговорювану тему є у Л.І. Божович (1995) та Б.І. Додонова (1978). У них, крім іншого, дана критика ототожнення гармонійності і всебічності у підході до орієнтації розвитку та виховання дітей, показана роль афективних переживань в результаті внутрішнього конфлікту у формуванні дисгармонійною особистості. У роботі Л.І. Божович дано змістовний опис гармонійності особистості як високою узгодженості між свідомістю людини та її несвідомими психічними процесами (Божович Л.І., 1995, с. 145).
Отримані експериментальні дані дозволяють стверджувати, що в психології особистості психологічним золотим перетином скоріше варто вважати усереднений діапазон пропорцій (3-4): 1.
Якщо оцінювати особистісні характеристики за п'ятибальною системою, то найбільш гармонійно вираженими будуть виглядати оцінки або самооцінки в районі 3,5-4,5 балів, а не максимально можливі в 5 балів. Аналіз показує, що люди з переважними, дуже високими, самооцінками часто мають високі амбіції, явно завищений рівень домагань. У несподіваних важких і конфліктних ситуаціях вони пасують, і їх декларована сверхоптімальность обертається депресією і безпорадністю, так як вони не навчилися долати справжні життєві труднощі.
Також було виявлено, що людина часто виявляється гармонійним по одним локусам особистості, психіки, тіла, і дисгармонійним по іншим. В цілому випробуваного можна вважати гармонійно живе особистістю, якщо по оптимальному більшості життєво важливих показників - а це приблизно три чверті, тобто 75% показників, або, точніше, в діапазоні 67% - 82% - він виходить на гармонійний рівень. І тут гармонійна особистість - це не абсолютна досконалість, а відносне, оптимальне. Це оптимальна узгодженість її найважливіших внутрішніх характеристик один з одним і із зовнішніми умовами, вимогами.
Висновок
У окремих представників нашого народу було інтуїтивне розуміння згубності постійного і сильного устремління до того, щоб бути у всьому кращим, щоб все було по максимуму. Воно виражене у приказці: Краще - ворог хорошого .
У світлі викладеного гармонійного підходу до самоорганізації життя окремої людини і суспільства в цілому представляється утопічним ідеал всебічного розвитку особистості raquo ;, до недавніх пір що у радянській педагогіці і політичній риториці комуністичних вождів. Те ж саме можна сказати і про ідею Песталоцці та його послідовників про необхідність гармонійного розвитку у дітей усіх боків людської істоти, всіх його сил і здібностей. Тут нереалістична не саме ідея гармонійного розвитку та освіти дітей, а акцент на абсолютному охопленні усіх боків, всіх сил і здібностей людини. Такого роду декларовані ідеали в силу їх принципової нездійсненності є прихованими Конфликтогенами в суспільстві, стрессірующіе населення та провідними в кращому випадку до внутрішніх відмов більшості людей від їх прийняття і реалізації, а в гіршому - до виникнення комплексів провини і неповноцінності або до слідування за протилежними антигромадськими ідеалами.
З вищевикладених особливостей гармонійного життя людини можна зробити висновок і про те, що явно неоптимальною стратегією є і орієнтація педагогів і батьків на отримання дітьми тільки п'ятірок в школі чи у вузі. Не витримують критики червоні атестати і дипломи, всі матеріальні та інші пільги, які отримують їхні володарі. Всі надвисокі навчальні, спортивні, технічні та інші досягнення, як правило, є піррова перемога raquo ...
