д при всьому бажанні не встигає з розповіддю і показом за рухом автобуса.
Є й труднощі психологічного характеру. За правилами екскурсійної методики екскурсовод, знайомлячи групу з визначними пам'ятками, в першу чергу дивиться на об'єкт, тому і на автобусній екскурсії по час руху він сидить попереду і дивиться вперед, а не на групу. З одного боку, це полегшує роботу, але, з іншого, загрожує порушенням контакту з групою, тому на автобусних екскурсіях (особливо дитячих) в салоні нерідко виникає шум, метушня, увага розсіюється, одні заважають іншим, і все це вимагає певної реакції екскурсовода і шкодить справі. Тому при роботі на зупинці, навіть без виходу з автобуса, екскурсовод завжди встає і звертається обличчям до групі, якщо необхідно, він може підійти ближче або звернутися до кого-небудь персонально, тим самим використовуючи ці можливості для збереження гарної атмосфери спілкування. На пішохідній ж екскурсії екскурсовод черзі звертається особою то до об'єкта показу, то до групи і вказані складнощі тут долаються легше. Тривалість пішохідної екскурсії - від 1 академічної години до трьох годин. Більшість внутрішньоміських автобусних екскурсій розраховані на тривалість 4-5 академічних годин. Змішані екскурсії (автобусна з тривалими виходами) може становити 5-6 академічних годин. Теплохідні річкові екскурсії зазвичай не викликають особливих проблем. Для них характерний рівний неквапливий темп руху, залишається достатньо часу для докладнішого знайомства з об'єктами. Безпосереднього контакту з групою тут немає, оскільки екскурсовод сидить в окремій кабінці або за окремим столом і веде розповідь через радіотрансляційну мережу на всі палуби. При цьому якщо передбачається знайомство з обома берегами річки, групу орієнтують завжди направо, тоді пам'ятки лівого по ходу руху берега будуть показані на зворотному шляху, коли той берег виявиться правим.1
За тривалістю
Від однієї години до доби
Короткострокові тури (від 1 до 3-4 днів) називають маршрутом вихідного дня, в них може бути передбачено кілька екскурсій різної тривалості.
2.2 Класифікація за трьома критеріями
Шлях розвитку екскурсії йде по лінії зміни її сутності. Спочатку екскурсія була прогулянкою, що переслідує практичні завдання, наприклад, пошук лікувальних трав. Потім перед нею встали наукові завдання, такі як виявлення експонатів для краєзнавчого музею. Пошуки нових форм самоосвіти висунули перед екскурсіями загальноосвітню мету. Прагнення поліпшити виховну роботу, зробити її більш ефективною перетворили екскурсію в один з видів культурно-просвітницьких роботи.
Нижче наводиться класифікація за трьома критеріями: форма, мета, завдання.
ФормаЦельЗадачі1прогулкаотдихпрімер-пошук ягід, грибів, лікувальних трав2урок поза классаучебнаяусвоеніе знань з навчальних предметів (географія, краєзнавство, ботаніка) 3експедіціянаучнаявиявленіе експонатів для краєзнавчого музея4беседа в турпоході, колійна інформація (у транспортному подорожі) общеобразовательнаярасшіреніе кругозора5обзорная комплексна екскурсіякультурно-просветітельнаяповишеніе рівня знаній6тематіческая екскурсіякультурно-воспітательнаяусвоеніе знань у поєднанні з вихованням
Особливим різновидом екскурсії є так звана колійна інформація. Вона передбачає роботу з екскурсантами в автобусі, наступному з одного населеного пункту в інший для знайомства з його визначними пам'ятками, або в музей, музей-садибу, заповідник, меморіальний комплекс, досить дистанційований від місця зустрічі групи. Питома вага такого роду екскурсій в спектрі пропонованих сьогодні послуг туристської сфери надзвичайно високий, вони більш популярні, ніж внутрішньоміські екскурсії для місцевих жителів. Фактично те, що за традицією сухувато називають шляховий інформацією, давно вже стало повноцінною екскурсією, що вимагає майстерності і кваліфікації. Спроба «зекономити» на професійному екскурсоводі, віддавши цей вид роботи супроводжуючому тургрупи, що не пройшла відповідної перепідготовки, як і раніше викликає багато нарікань на адресу деяких турфірм. Цей вид екскурсії передбачає як підготовку до відвідування об'єктів основний екскурсії (в кінцевій точці маршруту), так і ознайомлення з визначними пам'ятками, що зустрічаються по дорозі. При цьому, як правило (особливо в міру віддалення від культурних центрів), зростає значення оповідання, оскільки згадуються навіть об'єкти, невидимі з вікна автобуса, часом знаходяться у видаленні на кілька кілометрів або взагалі дається загальна характеристика місцевості (регіону). Так, при перетині кордону області (району) може йти безоб'ектним розповідь про цю області (районі). Робота без об'єкта - міра вимушена, але і без неї обійтися не можна, по-перше, це скрашує враження від деяких монотонних відрізків шляху, по-др...
