омунікації, і як знакова характеристика, включена в психологічний процес статевої ідентифікації. усвідомлення і переживання дитиною своєї статевої приналежності, що передбачає наявність у нього певних уявлень про найбільш привабливих і значущих якостях особистості чоловіка і жінки. По суті ж статеворольової ідентичність можна охарактеризувати як знання і засвоєння ролей чоловіки і жінки в даній конкретній культурі і даному конкретному суспільстві. У даній роботі я буду розглядати вплив культури на формування уявлень про чоловічих і жіночих ролях і стереотипів поведінки, пов'язаних з ними, проте слід сказати, що дані питання так само дуже актуальні сьогодні та їх дослідженням так само займається багато фахівців.
Говорячи про статеворольової ідентичності не можна не відзначити, що це стадіальний процес і більшістю авторів виділяють дві його складові:
1). статева ідентичність - розуміння приналежності себе до певної статі; єдність свідомості і поведінки індивіда, котра зараховує себе до тієї чи іншої статі
2). Власне полоролевая ідентичність, визначення якої було дано вище.
Ш. Берн так само описує чотири стадії встановлення статевої ідентичності: гендерну ідентифікацію (віднесення дитиною себе до тієї чи іншої статі), гендерну константність (розуміння, що гендер постійний і змінити його не можна), диференціальне наслідування (бажання бути найкращим хлопчиком чи дівчинкою) і гендерну саморегуляцію (дитина сама починає контролювати свою поведінку, використовуючи санкції, які він застосовує до самого себе) [3]. p> Процес саме статевої ідентичності починається з народження і закінчується в кінці підліткового віку. А у формуванні статевих ролей (ідентичності) бере участь дуже широке коло факторів: конституціональні особливості, існуючі в суспільстві і ламаємо в уявленнях підлітків статево-рольові стереотипи, темпові характеристики розвитку та їх суб'єктивне переживання, самооцінка і оцінка референтною групою відповідності прийнятим статеворольових і статево нормативам, поведінкові реакції підліткового віку [9].
1.4 Взаємозв'язок статеворольової ідентичності та поведінки
На наше поведінку і відносини з іншими людьми впливає величезна кількість чинників. У їх число входить і роль виховання і вроджені особливості (наприклад, темперамент) і безліч інших. Тому, безумовно, говорячи про статеворольової ідентичності, особливо у підлітків, не можна не сказати про її вплив на поведінку. Особливо це важливо розглядати, враховувати і досліджувати сьогодні, коли доведено величезний вплив сім'ї у формуванні статеворольової ідентичності, але при цьому досить поширеним і вважаються нормальними такі явища, як відносини, в тому числі сексуальні зі своєю статтю. Мені здається, що сьогодні підлітку, тільки початківцю-яку В«особисте життяВ» досить легко заплутатися в цих хитросплетіннях. До того ж, якщо в сім'ї складна обстановка, не зовсім адекватні батьки, або батьки, що проявляють агресію і жорстокість, батьки, самі проявляють поведінка, що відхиляється, підліток, звиклий до такого життя і ідентфіціруя свою поведінку з ними, не зможе повністю і успішно соціалізуватися, у нього буде безліч проблем з суспільством, а можливо навіть і з законом. Адже дуже важливим чинником розвитку саме підлітка є усвідомлення і переживання дитиною своєї статевої приналежності, що припускає наявність у нього певних уявлень про найбільш привабливих і значущих якостях особистості чоловіка і жінки. p> Тут так само варто відзначити, що, у зв'язку з вищесказаним, дуже важливі проблема вивчення психологічного статі, яка передбачає насамперед виділення предмета дослідження. Таким предметом є образи чоловіків і жінок, еталони мужності і жіночності. Знання змісту і структури В«статевихВ» зразків не тільки допомагає виявити ті сфери життєдіяльності, в яких, за думку дітей, найбільш яскраво виступають особливості особистості чоловіків і жінок, але і судити про ступінь сформованості (у цьому відношенні) у них психологічного статі [20].
«³дповідність або невідповідність поведінки і переживань індивіда існуючим статеворольових стереотипам входить до числа провідних характеристик особистості, а з відображенням у психіці цієї відповідності - невідповідності пов'язаний якісно своєрідний рівень детермінації поведінки. З особливою яскравістю і гостротою це виявляється в пубертатному періоді, коли статевий розвиток стає стрижнем, навколо якого структурується самосвідомість підлітка »» [9]. Особливо яскраво можна простежити взаємозв'язок статеворольової ідентичності та поведінки саме в пубертатному періоді, коли підліток прагнути знайти себе, прагне наслідувати значимого дорослому. Саме в цей час відбувається становлення і закріплення уявлень про мужність-жіночності. p> У вітчизняних психологічних і психіатричних дослідженнях, присвячених проблемам дівчаток з делінквентною поведінкою, істотне місце так само відводиться статеворольової і...
