жче до вечора на міській площі Перемоги відбувся концерт за участю молодих виконавців патріотичної пісні «Пісні Перемоги заспівує молодь». Продовжив концерт виступ народний духовий оркестр Палацу культури області. Закінчився свято масовим гулянням і барвистим феєрверком «Салют Перемоги».
У всіх культурно-освітніх установах району проведені мітинги під назвою «Вічно пам'яті живі», вечори-концерти «Вклонімося великим тим рокам», а так само вогники за участю ветеранів ВВВ і вечори зустрічі «Подвигу солдату вклонися ».
Усі проведені заходи в рамках свята висвітлені в ЗМІ.
Подібним чином, на прикладі організації та проведення вищевказаного свята, можна зробити висновок, що масові свята мають досить велику соціо-культурне значення, тому об'єднує однією метою досить велика кількість культурних установ, колективів художньої самодіяльності, а також гостей та мешканців міста Рибниця. Виховує патріотизм, збільшує культурний рівень і прищеплення інтересу до масових свят. Стійкості та інтенсивності швидко тягне за собою зниження кількісних і якісних показників роботи; посилення ж і її оптимізація є психологічним умовою збільшення продуктивності діяльності людини [15]. Створена і розроблена зусиллями вітчизняних дефектологів система спеціальної. Слід спочатку розглядати з позиції перших симптомів. Вони являють собою соматовегетативні реакції на різноманітні шкідливості і проявляються вже у віці від самого народження до досягнення дитиною трирічного віку. І саме для цього певного рівня характерні реагування у вигляді загальної збудливості з проявами порушень апетиту, сну, а так само шлунково-кишковими розладами. Шлунково-кишкові розлади, в свою чергу, можуть проявлятися у вигляді підвищення або зниження температури, блювотних ефектів, а так само здуття живота і надмірної пітливості. Саме цей рівень дії можна назвати ведучим, тому що організм вже досяг зрілості соматогенной системи [11]. Наступний віковий рівень представляють діти від 4 до 10 років. Даної вікової категорії притаманний рівень реагування, на шкідливі дії, званий психомоторний. Сюди можна віднести в основному гіподинамічні відхилення. У їх генез можна віднести збудливість, заїкання, тики. На цьому часовому етапі інтенсивність кіркових відділів рухового аналізатора найбільш виражена. Діти, які страждають затримкою психічного розвитку, в більшості своїй невеликого зросту і мають дуже маленьку вагу. Якщо брати в розрахунок фізичні показники, то діти із затримкою психічного розвитку найчастіше схожі з дітьми здоровими молодшого віку. У 48% всіх випадків у даної категорії дітей патологічні знаки або відсутні зовсім, або мають неврологічний ухил [7]. Але, слід так само відзначити і той факт, що моторика присутній в достатній мірі. Діти даної категорії демонструють високі здібності у спритності, силі, чіткості. Вони добре здатні приймати участь в ігровій діяльності [3]. У дітей із затримкою психічного розвитку труднощі в освоєнні елементарної грамоти рахунки поєднуються з досить гарною промовою, хорошими здібностями до запам'ятовування казок і віршів і розвиненим рівнем пізнавальної діяльності. Подібне поєднання не характерно для розумово відсталих дітей. Діти, які страждають тимчасовою затримкою психічного розвитку завжди можуть застосувати надану їм у роботі підтримку. Трудність виділення істотного, головного чітко проявляється в одному з корінних. Їх умовиводи будуються на наочних передумовах, даних у сприйнятті, і висновках, які робляться не на основі аргументів, виходила логічно, а шляхом прямих співвідношень суджень з сприймаються відомостями. Поняття і узагальнення на цій стадії знаходяться в сильній залежності від зовнішніх характеристик предметів і можуть фіксувати ті властивості, які в свою чергу можуть лежати на поверхні. Приміром, одні й ті ж прийменники виділяються другокласниками більш успішно в тому випадку, якщо їх значення конкретні. Саме тому в початковій школі таким важливим виявляється принцип наочності. Надаючи можливості розширення сфери конкретних проявів понять для дітей, педагог спрощує виділення основних моментів і позначає його необхідним словом. Корінний критерій повноцінного узагальнення це здатність дітей приводити власні приклади, відповідні засвоєним знанням. Затримка психічного розвитку може бути обумовлена ??різними запальними захворюваннями ЦНС протягом перших років життя, а також травмами головного мозку. Прояв ознак ЗПР, яке пов'язане з ушкодженням головного мозку, може проявлятися у великої кількості дітей вже в ранньому дитинстві: запізніле початок ходіння, незграбність у рухах, затримка в розвитку мови, знижена пізнавальна активність. Залежно від пошкоджень функціональних систем головного мозку, може спостерігатися окреме особливо виражене порушення пізнавальної діяльності [6]. Крім уже розглянутих біологічних факторів, затримка психічного розвитку може бути викликана ще й так само званими соціогенними або психогенними фактор...
