айти слова и підкресліті їх.
Експеріментатор фіксує годину Виконання Завдання, кількість знайдення слів, кількість слів, неправильно спрійнятіх випробовування, кількість слів, неправильно підкресленіх, и кількість слів, Які підкреслені прежде норму.
Успішність А оцінюється по Формулі А = В + Т, де
В В
де С - загальна кількість віділеніх слів; m - кількість помилковості віділеніх слів; n - кількість пропущених слів; Т - поправка на Якийсь годину. Оцінка Т візначається по нижчих пріведеній табліці.
Переведення годині в оцінку Т
Година Виконання, c
Т, балі
Менше 122
+2
122-209
+1
209-385
0
385-473
-1
473-561
-2
561-649
-3
649-737
-4
737-825
-5
Більше 825
-6
2.2 аналіз результатів Дослідження
Методика № 1. Тест Бурдона. Обробка и аналіз результатів:
Обчислення коефіцієнта концентрації уваги проводитися за Формулі: К = (n1-n2-n3)/n * 100%, де n1 - загальна кількість правильно закресленіх букв; n2 - кількість пропусків букв А, М, До, З; n3 - кількість помилковості закресленіх букв; n - загальна кількість в проглянуть рядках букв А, М, До, З, что підлягають вікреслюванню.
Серед Випробовування школярів були виявлено:
Г? 3 учня мают Дуже високий рівень концентрації уваги (81% -100%) - Бажекова Р., Пономарьов Ст, Мусін А.
Г? 1 учень має високий рівень концентрації уваги (61% -80%) - Санатрієва До. p> Г? 3 учня мают середній рівень концентрації уваги (41% -60%) - Бичкова А., Понаморева Н., Саломін Ст
Г? 3 учні что мают НИЗЬКИХ рівень концентрації уваги (21% -40%). Такими учнямі були Карандашова До., Таболіна Д. и Шіпіцін В. Доцільно уявіті ці результати графічно. br/>
Карандашова До. p> К1 = 54%
К2 = 30%
К3 = 28%
К4 = 40%
К5 = 37%
Таболіна Д.
К1 = 35%
К2 = 30%
К3 = 16%
К4 = 12%
К5 = 16%
Шіпіцін Ст.
К1 = 38%
К2 = 24%
К3 = 33%
К4 = 0%
К5 = 52%
Обчислення коефіцієнта точності (акуратності) уваги проводитися за Формулі: А = (n1-n3)/(N1 + n2). Побудуємо графікі, что відображають дінаміку точності уваги по окрем хвилинах роботи тоб по величинах, - А1, А2, А3, А4, А5. br/>В
Шіпіцін Ст
А1 = 0,7
А2 = 0,6
А3 = 0,7
А4 = 0,5
А5 = 0,8
Бажекова Р.
А1 = 1
А2 = 0,9
А3 = 1
А4 = 0,9
А5 = 0,8
Карандашова Д.
А1 = 0,8
А2 = 0,7
А3 = 0,6
А4 = 0,3
А5 = 0,7
Понамарьов Ст
А1 = 0,9
А2 = 1
А3 = 0,9
А4 = 1
В
А5 = 0,8
Мусін А.
А1 = 0,9
А2 = 1
А3 = 0,8
А4 = 0,7
А5 = 0,9
Бичкова А.
А1 = 0,6
А2 = 0,8
А3 = 0,8
А4 = 0,7
А5 = 0,9
Понамарева Н.
А1 = 0,9
А2 = 0,8
А3 = 0,9
А4 = 0,6
А5 = 0,8
Санатрієва Д.
А1 = 0,7
А2 = 1
А3 = 0,8
А4 = 0,9
А5 = 0,9
Таболіна Д.
А1 = 0,7
А2 = 0,6
А3 = 0,5
А4 = 0,5
А5 = 0,5
Саломін Ст
А1 = 0,7
А2 = 0,6
А3 = 0,5
А4 = 0,6
А5 = 0,8
Отже по ходу Виконання Завдання 2, я виявило дінаміку точності (акуратності) уваги в процесі короткочасної роботи. У 40% учнів Найбільший коефіцієнт точності уваги доводитися на Першу ХВИЛИН роботи, а в 30% учнів на залишуся. Найменший коефіцієнт точності уваги у 50% учнів доводитися на 4 хвилини роботи. p> 3. Обчісліті коефіцієнт продуктівності (ефектівності) уваги за формулою: Е = А * n, де А - коефіцієнт точності уваги; N - загальна кількість знаків проглянуть за Дану кількість годині
Шіпіцін Ст
А1 = 0,7; N1 = 181; E1 = 124
А2 = 0,6; N2 = 132; E2 = 82
А3 = 0,7; N3 = 177; E3 = 118
А4 = 0,5; N4 = 92; E4 = 46
А5 = 0,8; N5 = 119; E5 = 91
Бажекова Р...
