далі пропонується вводити жорстке обмеження за кількістю цілей.
Якщо к-сть балів <16, то стан В«зрілостіВ» особистості - незадовільний
Якщо к-сть балів [16; 22], то особистість помірно зріла
Якщо к-сть балів [22; 27], то зрілість особистості підвищена
Якщо к-сть балів [27, 32], то зрілість особистості дуже висока
II. Порядок цілей
Даний критерій являє собою оцінку послідовності перерахування професійних цілей, які можуть бути віднесені до вищевказаних категорій (див. В«Змістовний параметрВ»). Цей критерій дозволяє оцінити послідовність мислення респондента.
1234: +24 2134: +20 3124: +16 4123: + 12
1243: +20 2143: +16 3142: +12 4132: + 8
1423: + 16 2314: +16 3214: +12 4312: + 4
1324: + 20 2341: +12 3241: +8 4321: + 0
1342: + 20 2431: +8 3412: +8 4213: +8
1432: +12 2413: +12 3421: +4 4231: +4
Max: 24 бали. Якщо відбувається чергування цілей таким чином, що їх ранг змінюється (наприклад, 121), то даний результат інтерпретується по таблиці по першому мінливого рангу (у даному випадку як 1234)
III. Співвідношення життєвих і професійних цілей
Даний параметр являє собою оцінку ступеня збігу життєвих і професійних цілей респондента. Чим більше подібних збігів, тим більшу значимість для респондента представляє майбутня діяльність. p> Lo (life objective) - кількість життєвих цілей
Po (professional objective) - кол-во професійних цілей
H (Hit) - число збіглися цілей
К - коефіцієнт зрілості особистості
= до
Якщо до [0; 0.25), то стан зрілості особистості - незадовільний
Якщо до [0.25; 0.6], той стан зрілості особистості - середнє
Якщо до (0.6; 1], то стан зрілості особистості - високе
мах бал: 36
IV. Проблема - шлях вирішення
Цей критерій оцінює здатність передбачати труднощі і бачити шляхи їх вирішення. Оцінка проводиться окремо для внутрішніх і зовнішніх перешкод і способів (шляхів) їх вирішення:
P (problem) - кількість проблем
S (solution) - кількість шляхів вирішення
O (Objective) - мета
= + 9 балів = +10.5 балів = +12 балів
= +8.5 Балів = +10 балів = +11.5 балів
= +8 Балів = +9.5 балів = +11 бала
Разом: мах бал: 100
Дуже висока зрілість особистості: [80; 100]
Підвищена зрілість особистості [80; 90]
Нормальна зрілість особистості [50; 80]
Знижена зрілість особистості [40; 50]
Низька зрілість особистості [0; 40]
4. Отримані результати та їх обговорення
При обробці опитувальників відповідно до вищеописаної методикою були отримані наступні результати: 26 респондентів набрали кількість балів, відповідне нормальної зрілості особистості. 5 осіб - підвищеної зрілості особистості, 4 людини - зниженої зрілості особистості, 8 осіб - низькою зрілості особистості.
Оскільки дане дослідження є пілотажним, а запропонована методика нова, то в ході проведення даної роботи дослідник зіткнувся з низкою труднощів:
1. Недостатньо чітке розмежування категорій цілей
Наприклад, мета В«Створити свій бізнес В»може бути віднесена як до категорії цілейВ« Духовні В»(досягнення), так і до категорії В«ЕкономічніВ» (дохід). У цих умовах дослідник був змушений інтерпретувати дану мету, виходячи з наступних і попередніх їй у списку.
2. Труднощі, пов'язані з приналежністю мети
Непросто було зрозуміти, до якої категорії можна віднести такі цілі як В«Стати справжнім чоловікомВ», В«Померти гідноВ». Можливо слід ввести додаткову категорію з самою низькою оцінкою для подібних розпливчастих формулювань, які на нашу думку, свідчать про недостатню здатності до формулювання власних думок у письмовому вигляді.
3. Складність методики
У прагненні максимально диференціювати піддослідних дослідник створив методику, яку зважаючи специфіки дослідження та складності виявилося неможливим автоматизувати. Зважаючи на це зросла трудомісткість проведеного дослідження. p> 4. Недостатня диференціація респондентів
Як видно з результатів лише 4 з 5 градацій виявилися потрібними при оцінці піддослідних. Можливим чинником, що вплинув на такий результат можна визнати обмеженість вибірки, суб'єктивізм дослідника, або недостатніми критеріями оцінки
Основні загрози валідності:
1. Суб'єктивізм при інтерпретації даних (Що випливає з труднощі 1, 2)
2. НЕРАНДОМІЗОВАНОГО вибірка (Досліджувалися представники тільки чоловічої статі, одного університету, віку та факультету). p> Ми бачимо наступні шляхи подолання що виникли в ході дослідження труднощів:
1. На базі анкет, оброблених в ході даного дослідження, слід для кожної категорії склас...
