В2, С3.
У екзаменаційній роботі перевіряється іншомовна комунікативна компетенція випускників основної школи. Контрольно-вимірювальні завдання екзаменаційної роботи націлені на перевірку мовних умінь випускників в чотирьох видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, письмо, говоріння), а також деяких мовних навичок.
Зокрема, в екзаменаційній роботі перевіряються:
· вміння розуміти на слух основний зміст прослуханого тексту і вміння розуміти в прослухане тексті запитувану інформацію (розділ 1);
· вміння читати текст з розумінням основного змісту і вміння розуміти в прочитане тексті запитувану інформацію (розділ 2);
· вміння писати особистий лист у відповідь на лист-стимул (розділ 3);
· вміння усного іншомовного спілкування в пропонованих комунікативних ситуаціях (розділ 5);
· навички використання мовних одиниць у комунікативно-значимому контексті (розділ 4).
Висновок до розділу 2:
Таким чином, все сказане вище дозволяє зробити висновок про те, що навіть при хорошому рівні знань і володіння англійською мовою, готуватися до ЄДІ і ДПА необхідно не пізніше, ніж за рік. «Лист» є одним із складних розділів. Тому при підготовці до іспиту йому слід приділяти особливу увагу. Для цього потрібно познайомити учня зі стратегіями написання листів і навчити писати тексти різних жанрів. А так само використовувати на уроках англійської мови системи вправ з навчання письмової мови, які сприяють підвищенню рівня підготовки учнів до ЄДІ і ДПА з англійської мови.
3. Технологія формування умінь писемного мовлення в сучасних УМК з англійської мови
З набранням чинності федеральних державних стандартів нового покоління намітився новий коло навичок і вмінь, якими повинні оволодіти навчаються.
Предметними результатами вивчення іноземної мови в початковій школі в області письмової мови є:
· володіти технікою письма;
· писати з опорою на зразок привітання зі святом і коротке особистий лист.
На початковому етапі в результаті вивчення іноземної мови, навчаються повинні вміти:
· писати за зразком короткий лист зарубіжному одному, повідомляти короткі відомості про себе, запитувати аналогічну інформацію про нього;
· писати вітальну листівку з Новим роком, Різдвом, днем ??народження (з опорою на зразок);
· правильно оформляти конверт.
У стандартах нового покоління основний зміст навчання письма в середній ланці визначається подальшим розвитком та удосконаленням письмової мови, а саме умінь:
· писати короткі вітання з днем ??народження та іншими святами, висловлювати побажання (обсягом 30-40 слів, включаючи адресу);
· заповнювати формуляри, бланки (вказувати ім'я, прізвище, стать, громадянство, адреса);
· писати особистий лист з опорою і без опори на зразок (розпитувати адресата про життя, справах, повідомляти те ж саме про себе, висловлювати подяку, давати пораду, просити про що-небудь) .Об'єм особистого листа- близько 100-110 слів, включаючи адресу;
· складати план, тези усного або письмового повідомлення, коротко викладати результати проектної діяльності.
Предметними результатами вивчення іноземної мови в основній школі в області письмової мови є:
· заповнювати анкети і формуляри;
· писати вітання, особисті листи з опорою на зразок з вживанням формул мовного етикету, прийнятих в країні/країнах вивчається;
· складати план, тези усного або письмового повідомлення;
· коротко викладати результати проектної діяльності.
3.1 Технологія формування умінь писемного мовлення в УМК «Англійська із задоволенням»/«Enjoy English» Біболетова М.З., Трубаневой Н.Н.
У робочій програмі курсу англійської мови визначений наступний мінімальний коло умінь в області листи і письмовій промови, якими повинні оволодіти навчаються початкової школи:
· списувати текст, вставляючи в нього пропущені слова відповідно до контексту;
· писати короткий привітання з опорою на зразок.
При оволодінні письмовою мовою молодші школярі паралельно вчаться:
· писати букви англійського алфавіту;
· списувати текст і виписувати з нього слова, словосполучення, прості речення;
· відновлювати слово, речення,...
