ро чоловіків і жінках, гротескно підкреслюють ті чи інші відмінності між статями. Вони фокусуються на негативних якостях представників протилежної статі і, таким чином, створюють внутрішню солідарність однополових груп.
Ретрансляційна функція відображає роль інститутів та агентів соціалізації - сім'ї, школи, однолітків, літератури, мистецтва, засобів масової інформації та ін - у формуванні, передачі (Трансляції), поширенні і закріпленні статеворольових стереотипів. Через перераховані соціальні інститути суспільство висуває до індивіда певні очікування з приводу того, яким бути і що робити, щоб відповідати нормативним уявленням про своє поле. За допомогою таких очікувань-розпоряджень, по суті, і відбувається В«конструювання статіВ» людини. Детально роль агентів соціалізації в трансляції гендерних стереотипів розглядається в темах В«Гендерні аспекти в сфері освіти В»,В« Гендер і сім'я В».
Захисна або оправдательная функція, на думку деяких дослідників, є однією з найбільш негативних функцій гендерних стереотипів, пов'язаної зі спробою В«Виправдання і захисту існуючого стану речей, в тому числі фактичного нерівності між статями В»[1]
З її допомогою може бути виправдане нерівне становище чоловіків і жінок у сім'ї та суспільстві. Так, наприклад, на думку Е. Аронсона, досить зручним є сприйняття жінок, як В«біологічно більш схильних до роботи по будинку, якщо суспільство, в якому домінуюча роль належить чоловікам, бажає і далі тримати жінок прив'язаними до пилососа В»[4].
Таким же чином, за допомогою існуючих стереотипів про нібито В«природних якостяхВ» чоловіків і жінок, можуть бути пояснені (а по суті, виправдані) прояви домашнього насильства, подвійних стандартів щодо представників різних статей.
Таким чином, гендерні стереотипи виконують ряд функцій, пов'язаних з необхідністю пояснення тих чи інших відмінностей між статями, репрезентацій цих відмінностей, а також виправдання їхнього існування. Будучи наслідками категоризації (узагальнення), гендерні стереотипи формують наші очікування щодо поведінки чоловіків і жінок.
1.3 Основні напрями у вивченні гендерних стереотипів
В
Основні напрями у вивченні гендерних стереотипів. Вивченню гендерних стереотипів було присвячено безліч зарубіжних досліджень. Спочатку вони були спрямовані на те, щоб вивчити саме явище стереотипізації , форми прояву стереотипів. Пізніше ці дослідження заглибилися в пошук механізмів функціонування іоб'яснітельних схем, на основі яких і відбувається цей процес.
Перші дослідження в цій області, проведені в 1950-х, виявляли найбільш типові уявлення чоловіків і жінок один про одного. Так, результати проведених досліджень показали, що позитивний чоловічий образ зазвичай описується в коннотациях компетентності, активності і раціональності, а жіночий - товариськості, теплоти та емоційної підтримки. Негативними чоловічими якостями при цьому є грубість, авторитарність, а у жінок - пасивність, зайва емоційність та ін [2]. p> Ці дослідження, як правило, обмежувалися констатацією факту існування тих чи інших гендерних стереотипів без будь-яких пояснень причин цього явища.
Наступні дослідження 1970-х були спрямовані на вивчення стереотипів щодо здібностей чоловіків і жінок, що виявляються в різних сферах професійної діяльності. У проведених експериментах було зафіксовано, що випробовувані оцінюють u1089 здібності чоловіків вище, ніж здібності жінок. Тоді були зроблені спроби пояснення виявлених стереотипів у відповідності з теорією атрибуції.
Теорія атрибуції - це теорія про те, як люди пояснюють поведінку інших, приписують Чи вони причину дій внутрішнім диспозиціям людини (стійким рисам, мотивами, установкам) або зовнішнім ситуацій [21] Відповідно до цієї теорії успіх або невдача при виконанні якої-небудь діяльності пов'язується звичайно з двома типами факторів: стабільними (очікуваними) або нестабільними (випадковими) чинниками. В одному з експериментів, проведених Кей До і Тімом Емсвейлером [5] студенти обох статей описували чоловіка або жінку, котрі домоглися хороших результатів. Пояснюючи причини успіхів чоловіки, студенти та студентки віднесли його досягнення за рахунок особистих здібностей, тоді як успіхи жінки вся група приписала удачі, везінню. Таким чином, професійні успіхи чоловіків найчастіше зв'язувалися з більш стабільними факторами (Наприклад, з їх якостями або здібностями), оскільки компетентність чоловіків сприймається як очікуваний фактор, відповідний В«чоловічомуВ» якості - прагненню до досягнень. При цьому успіхи жінок пояснювалися швидше випадковими (наприклад, удачею або випадком), ніж стабільними чинниками.
У дослідженні Ширлі Фелдман-Саммерс і Сари Кислер [30] процвітаючу жінку лікаря випробовувані чоловічої статі сприймали як менш компетентну, але при цьому їй приписувалася висока мотивація досягнення. Тобто, на думку уча...
