сників експерименту, жінка лікар домоглася успіхів не за рахунок своїх особистих здібностей, а завдяки того, що сильно бажала успіху.
Негативні наслідки впливу гендерних стереотипів були продемонстровані в дослідженні Кей До і Джанет Тейнор [28]. У проведеному ними експерименті випробовувані прослуховували запис співбесіди зі студентами обох статей на отримання престижної стипендії. При цьому успішно відповідав чоловіка випробовувані оцінили як більш компетентного, ніж жінку, що відповідала так само успішно. Однак чоловіка, який давав слабкі відповіді, та ж група оцінила більш низько в порівнянні з такою ж слабкою за відповідям претенденткою.
Таким чином, проведені дослідження показали вплив гендерних стереотипів на оцінку здібностей людей. Причому їх негативний вплив зачіпає оцінку як жіночих, так і чоловічих здібностей. Серед однаково успішних представників обох статей компетентність визнається у чоловіків, а успіх жінки зв'язується з високим рівнем мотивації або просто з везінням, але не з її здібностями. При цьому якщо невдачу терпить жінка, до неї ставляться більш поблажливо, ніж до чоловіка, не досягла успіху. Жорсткість гендерних стереотипів пред'являє до чоловіків вимога бути успішним, тоді як для жінки діловий успіх зовсім не обов'язковий.
Ряд пізніших досліджень був присвячений вивченню точності гендерних стереотипів. Основне питання, яке в них ставилося - наскільки вірними є гендерні стереотипи, чи достатньо об'єктивно вони відображають реальність?
Дослідження, проведені рядом вчених в 1980-1890х, підтвердили вже встановлений факт, що образ чоловіка найчастіше пов'язується з інструментальними рисами, а жінкам приписується наявність експресивних рис [27]. Тому, незважаючи на те, що жінки з їх теплотою і відкритістю описуються досить позитивно, вони представляються як менш компетентні інтелектуально і більше пасивні. Побоювання деяких дослідників з приводу того, що подібні u1074 висновки призводять до дискримінації жінок, наприклад, у сфері праці, стимулювали появу серії досліджень точності гендерних стереотипів.
Запитання, цікавлять дослідників у цьому зв'язку найбільшою мірою наступні. Чи є стереотипи точним відображенням дійсності? Не переносять чи вони відмінності, виявлені у меншості, на більшість і спотворюють, таким чином, реальне стан речей? Боязнь дослідників оголосити стереотипи відбивають реальність, тобто вірними, була в той час пов'язана з тим, що це дало б можливість для різного роду забобонів і дискримінації не тільки за статтю, а й кольором шкіри, національності тощо
Проведені в цьому напрямі дослідження в більшості своїй виявляли неточність гендерних стереотипів. При цьому одні дані свідчили про те, що в гендерних стереотипах відмінності між чоловіками і жінками переоцінюються, а інші - що вони недооцінюються. Сільвія Брейер у вивченні стереотипів у відношенні так званих В«ЧоловічихВ» і В«жіночихВ» академічних дисциплін в університеті використовувала в якості одного з показників точності реальні оцінки студентів з тих чи іншим дисциплінам, тобто показники їхньої успішності. Результати її дослідження показали, що успіхи дівчат-студенток найчастіше недооцінюються, особливо в тих науках, які традиційно вважаються чоловічими (наприклад, в математиці), незважаючи на високі оцінки, отримані ними з цих предметів в дійсності.
За даними крос-культурного дослідження гендерних стереотипів (1982), проведеного в 25 країнах Європи, Азії, Африки, Америки, стереотип чоловіки описувався більш активним і сильним, ніж жінки, у всіх цих країнах [36]. Однак у більш пізньому повторному дослідженні (1990) ті ж автори виявили, що уявлення про себе юнаків і дівчат не завжди збігалися з зазначеними стереотипами, і навіть якщо відповідали їм, то величина цієї відповідності була дуже мала [36] З 1990-х інтерес дослідників викликає вивчення гендерних стереотипів в засобах масової інформації, а також при проведенні гендерної експертизи законодавства, шкільної та дитячої літератури. Подібні дослідження описуються в темах В«Гендер і ЗМІВ», В«Практичні аспекти гендерної педагогікиВ». p> Перераховані напрями у вивченні гендерних стереотипів не охоплюють все різноманіття досліджень, проведених у цій області. Вони лише дають уявлення про складність і багатогранності досліджуваного явища. Вивчаючи узагальнені судження про чоловіків і жінках, представлені дослідження фокусуються на тих чи інших аспектах гендерних стереотипів, їх функціях, особливості прояву, відповідність або невідповідність реальності та ін, і набагато рідше - на поясненні причин їх появи і стійкості існування. Одним з таких пояснень є засвоєння гендерних стереотипів в процесі гендерної соціалізації.
Засвоєння гендерних стереотипів у процесі соціалізації (на прикладі соціалізації в сім'ї). Термін В«СоціалізаціяВ» використовується соціологами і психологами при описі процесу навчання людини соціальним нормам і моделям повед...
