ть в суспільстві, якщо він виглядає чисто і охайно, якщо його зачіска і одяг відповідає тому, як причісуються і одягаються його ровесники в Нині.
Важливе значення для дитини з синдромом Дауна має і емоційна сторона життя. Цим дітям, як і всім іншим, необхідно, щоб їх любили, приділяли їм увагу і приймали такими, якими вони є. Їм потрібно оточення, в якому вони відчували б себе захищеними, і яка сприяла б підвищенню їх самооцінки і незалежності.
Ще одна область, в якій позитивний вплив батьків позначається цілком виразно - це розвиток самостійності. У міру дорослішання дитини з синдромом Дауна посилюється його прагнення набути впевненості в собі. Самооцінка людини прямо залежить від того, чи зможе він виконати завдання самостійно, чи зуміє довести розпочату справу до кінця. Для того щоб, дитина зумів відчувати почуття задоволення, необхідні такі умови, в яких при вирішенні завдання він не буде відчувати особливих труднощів, і зможе успішно впоратися. Менш сприятливі умови можуть призвести до розчарування. Однак це не означає, що діти з синдромом Дауна ніколи не повинні стикатися з новими непростими обставинами. Уміння людини належним чином вести себе в суспільстві безпосередньо впливає на те, як суспільство приймає його, а також на успіх цієї людини в майбутній професійній діяльності. Таким чином, завдяки існуванню суспільних правил поведінки дитина дізнається, що таке відповідальність і порядок.
Залучення до світу, що знаходиться поза стінами будинку чи школи, може дати багато нових хвилюючих переживань, які теж є джерелом нових знань і досвіду.
Для того, щоб жити в суспільстві, діти з синдромом Дауна повинні досягти певної ступеня розуміння життя суспільства. Вони повинні знати, як поводитися за межами будинки і як взаємодіяти з людьми, де б це не відбувалося.
Хоча соціальні відносини є важливою стороною життя, діти повинні вміти проводити частину дня на самоті. Їм слід навчитися займати себе. Час, проведене на самоті, теж корисно для розвитку. Саме у такі години дитина може засвоїти ідеї, з якими зіткнувся, спробувати самостійно зробити щось нове. Він повинен мати підходящі іграшки та матеріали, щоб у самоті не нудьгувати і не вдаватися до самостімуляциі.
Велике задоволення діти отримують від спільних ігор з однолітками, які можна організувати будинку.
Музика також чудово допомагає приємному проведенню часу як на самоті, так і в компанії. Рухи допомагають у розвитку навичок загальної моторики, вчать зберігати рівновагу. Вони є засобом самовираження. Ритмічні танці покращують координацію рухів і роблять самі руху більш граціозними. Такі заняття доставляють дитині задоволення і дають впевненість у собі на довгі роки.
Відвідування театрів, музеїв також дарують дітям позитивні емоції.
Проводити вільний час можна активно і пасивно. Заняття спортом сприятимуть різнобічного розвитку дитини, а використовуючи свої фізичні можливості, він зможе підвищити загальний рівень своє пристосованості до життя, витривалості, розвивати мускулатуру, поліпшити координацію рухів якість навичок загальної моторики. p> Будучи повноцінними членами суспільства, люди з синдромом Дауна можуть так само, як їх здорові однолітки, вести активний спосіб життя: вчитися, працювати. p> Особи з синдромом Дауна, які закінчили спеціальну (корекційну) школу можуть продовжити навчання в середньоспеціальних та вищих навчальних закладах. Це право закріплено у відповідних вказівках Міністерства соціального забезпечення РРФСР від 3.11.1989 р. № 1 - 141 - У і від 5.09.1989 р. № 1 - 1316 - 17 16 18. p> Комплекс заходів соціально-педагогічної діяльності в період професійного навчання та підготовки до праці підлітків (юнаків) з синдромом Дауна передбачає наступні напрямки:
- визначення соціального статусу;
- організація соціально-педагогічного супроводу;
- організація соціально-трудової підтримки.
Соціально-педагогічна діяльність у період професійної підготовки до праці молодих людей з обмеженими можливостями повинна бути орієнтована на важливий принцип, який широко використовується у світовій практиці як оцінка рівня інтеграції та незалежного життя осіб з синдромом Дауна.
У професійній підготовці до праці осіб з синдромом Дауна реалізація принципу якості життя передбачає:
* формування професійної самооцінки і самосвідомості учнів;
* розвиток специфічних трудових навичок;
* профорієнтацію і працевлаштування;
* трудову діяльність, у тому числі за сприяння інших або залежну трудову діяльність.
Таким чином, людям з синдромом Дауна необхідно дати можливість трудитися на звичайних робочих місцях і, тим самим, соціальне громадянство.
Також необхідно здійснювати взаємозв'язок потреб, які має кожна людина з синдромом Дауна, і здійснюваних проектів з їх професійного навчання та включенню до соціальне суспільство. Ці проекти мають наступні цілі:
1) сформува...
