ють глибоко індивідуальному підході. Дитині дається інструкція: В«Намалюй, будь ласка,, свою сім'юВ». Ні в жодному разі не можна пояснювати, що таке В«сім'яВ», тому що в цьому спотворюється сама суть дослідження. Якщо дитина запитує, що йому малювати, педагог повинен просто повторити інструкцію. Час малювання не обмежується. Після виконання завдання треба прагнути отримати максимум інформації вербальним шляхом. Зазвичай задаються питання такого типу:
1. Скажи, хто тут намальований?
2. Де вони знаходяться?
3. Що вони роблять?
4. Їм весело або нудно? Чому? p> 5. Хто з намальованих людей самий щасливий? Чому? Хто найнещасливіший? Чому? p> Останні питання провокують дитину на відкрите обговорення почуттів, що не кожен дитина схильна робити. Тому, якщо дитина не відповідає на них або відповідає формально, не варто наполягати.
Висновки робляться щодо взаємовідносин дитини та інших членів сім'ї, особливо дорослих: що є конфліктною зоною, фактором невротизації дитини.
3. Опитувальник В«Взаємодія батько - дитина В»
Мета: вивчення особливостей взаємодії батьків з дітьми.
При заповненні опитувальника батькам пропонувалося оцінити ступінь згоди з кожним затвердженням за п'ятибальною системою:
1 бал - абсолютно не згоден, це твердження зовсім не підходить;
5 балів - абсолютно згоден, це твердження абсолютно підходить.
У опитувальнику В«Взаємодія батько - дитинаВ» для батьків дошкільнят представлені наступні 10 шкал.
1-а шкала: невимогливість - вимогливість батька
2-а шкала: м'якість - строгість батька
3-тя шкала: автономність - контроль по відношенню до дитини
4-а шкала: емоційна дистанція - емоційна близькість дитини до батьків
5-а шкала: відкидання - прийняття дитини батьками
6-а шкала: відсутність співпраці - співробітництво
7-а шкала: тривожність за дитину
8-а шкала: непослідовність - послідовність
9-а шкала: виховна конфронтація в сім'ї
10-а шкала: задоволеність відносинами дитини з батьком
Фіксувалося: відповіді батьків. (Див. Додаток 2). p> Опитувальник з твердженнями і ключ див. Додаток
4. Методика оцінки ставлення батьків до дитини і життя в сім'ї (PARI)
Мета: вивчення відносини батьків (насамперед матерів) до різних сторін сімейного життя (Сімейної ролі). Автори - американські психологи Е.Шефер і Р.Белл. Методика була адаптована Т.В.Нещерт.
Методика складається з 115 суджень, в якій виділено 23 аспекти-ознаки, що стосуються різних сторін ставлення батьків до дитини і життя в родині. З них 8 ознак описують ставлення до сімейної ролі і 15 - стосуються батьківсько-дитячих відносин. Ці 15 ознак діляться га 3 групи:
1 - оптимальний емоційний контакт;
2 - зайва емоційна дистанція з дитиною;
3 - зайва концентрація на дитині.
Шкали ці виглядають наступним чином:
1.Отношеніе до сімейної ролі
2.Отношеніе батьків до дитини
2.1.Оптімальний емоційний контакт
2.2.Ізлішняя емоційна дистанція з дитиною
2.3.Ізлішняя концентрація на дитині
Кожна шкала вимірюється за допомогою певних ознак. А кожна ознака, в свою чергу, вимірюється за допомогою суджень, врівноважених з точки зору вимірює здібності і сенсу змісту. Вся методика складається з 115 суджень. Судження розташовані в певній послідовності, і відповідає повинен висловити до них відношення у вигляді активного або часткового згоди або незгоди. Сума цифровий значущості визначає вираженість ознаки. Таким чином, максимальна вираженість ознаки - 20; мінімальна - 5; 18, 19, 20 - високі оцінки; відповідно 8, 7, 6, 5 - низькі.
Фіксувалося: відповіді батьків.
Ознаки шкал, список тверджень і ключ див. Додаток
2.2 Аналіз отриманих даних
1 . Методика дослідження міжособистісних відносин (за Р.Жілю)
Мета: дослідження сфери міжособистісних відносин дитини з оточуючими людьми.
При аналізі відомостей про міжособистісних відносинах старших дошкільників враховувалися також умови сімейного життя кожного випробуваного. Аналіз анамнестичних даних дозволив диференціювати сім'ї випробовуваних за структурою, як повні (наявність обох батьків) і неповні (один з батьків).
У неповних сім'я виховуються 2 дітей та 14 дітей у повних.
У процесі спостереження за дітьми та бесіди з ними під час виконання експериментальних завдань було виявлено: для більшості дітей у міжособистісному взаємодії найбільш актуальними є відносини з батьками. Найбільш сприятливі відносини з батьком у 50% дітей (6 з них це хлопчики, 2 - дівчатка). Найбільш сприятливі відносини з матерями у 37% дітей (з них 2 хлопчика і 4 дівчинки).
Несприятливі ставлення до батьків у наступних дітей.
Показник відносини до батька у Вари ...
